什么是“好的教育”?全國政協(xié)委員、網(wǎng)紅校長唐江澎給出了很好的答案:好的教育就應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。
教育因城市而興,城市因教育而強(qiáng)。幸福成都如何踐行“幸福教育”理念?如何讓孩子享受“高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡基礎(chǔ)教育”?四川新聞網(wǎng)傳媒集團(tuán)麻辣社區(qū)和四川手機(jī)報(bào)聯(lián)合推出“校長說”,聽校長們的教育故事,感知教育情懷,觸摸教育溫度,聚焦優(yōu)質(zhì)均衡,解碼幸福教育。
天府七中校長陳剛:立德樹人,學(xué)教合一;全景立人,讓每個學(xué)生健康成長;學(xué)生收獲的不僅僅是分?jǐn)?shù),還要有一個強(qiáng)健的體魄和頑強(qiáng)的靈魂。
陳剛
天府七中教育集團(tuán)總校長、天府七中黨委書記、校長,四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、成都市特級校長、成都市人大代表、四川省優(yōu)秀教師、成都市學(xué)科帶頭人。2011年領(lǐng)銜創(chuàng)辦成都七中萬達(dá)學(xué)校,首創(chuàng)“體育畢業(yè)證”制度,讓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居成都市前列,建校5年即被評為省二級示范性普通高中。2016年肩負(fù)打造“天府教育”品牌的使命,籌建天府七中,三年多時間天府七中便迅速躋身名校行列。
談到陳剛,很多人并不陌生,九年創(chuàng)辦四校,首創(chuàng)“體育畢業(yè)證”制度,他身上有太多的故事可講。
天七家長這樣評價陳剛:有一種人,你不需要太靠近,但能感知他的力量;有一種精神感召,你不需要刻意揣摩,便能心領(lǐng)神會;有一種信仰,是教育;有一種教育,叫陳剛。本次走進(jìn)天府七中,聽陳剛校長的教育故事以及感受他對天七的那份愛。
辦好天七
唯有愛和信任不可辜負(fù)
“辦好天七,是我人生職業(yè)生涯最后一站的責(zé)任和使命!”說到天七,陳剛校長分享了自己的人生軌跡以及從教三十多年來的教育智慧。從2003年放棄宜賓縣教育局副局長的身份,到成都七中做一名普通教師;到2009年受成都市教育局和成都七中委派,到極重災(zāi)區(qū)領(lǐng)辦七一聚源中學(xué)和八一聚源高中;再到2011年被成都七中派遣到金牛區(qū)創(chuàng)辦成都七中萬達(dá)學(xué)校,五年后,成都七中萬達(dá)學(xué)校成為四川省二級示范性普通高中、成都市領(lǐng)航高中……
原本職業(yè)生涯的最后一程可以選擇過得很舒適安逸,但是2016年7月,他在周圍人疑惑的眼神中毅然決然來到天府新區(qū),再一次以拓荒牛的姿態(tài)籌建天府七中。
那段時間很多人不停的在問他,究竟為什么?他也在內(nèi)心不斷的叩問自己:你已經(jīng)年逾半百,放棄安穩(wěn)舒適的崗位,去那個塵土飛揚(yáng)的工地,從一塊磚一棵樹做起,辛苦勞累自不待說,到底為什么呢?
時光飛逝,一轉(zhuǎn)眼已是2021年,陳剛籌辦天府七中第五年了。”究竟是什么讓他對這片土地愛得深沉?讓他能夠拒絕所有誘惑決然堅(jiān)持,愿意把自己的教育智慧和理想奉獻(xiàn)在天府七中?”
留在天七,因?yàn)樗堰@里定為自己一生事業(yè)的最后一程;留在天七,因?yàn)樘旄聟^(qū)是教育人最理想的專業(yè)發(fā)展環(huán)境;留在天七,是知恩圖報(bào)的無悔選擇;留在天七,是如山信任的鄭重托付;留在天七,是無憂無慮的傾情付出。
有人說,唯有愛與信任不可辜負(fù)。“天府七中走到今天,是天府新區(qū)給予大力支持和傾情幫助,也對我本人給予了充分信任;是一幫無怨無悔的老師走出舒適區(qū),選擇到天七逐夢!是一波又一波可愛的孩子放棄成熟名校,把未來托付天七!”“信任如山。”陳剛校長說,無論多苦多累,一想到他們,自己就又是滿身雞血!
說教育
立德樹人是教育之根本
教育路上的夢想沒有終點(diǎn),為教如寫文,文必有節(jié),人必有骨。陳剛是一個較真的人,2017年9月天府七中開校,到如今躋身名校行列,他堅(jiān)持著自己懷揣的那份教育理想與信仰,并得到很好的印證。陳剛表示,教育應(yīng)站在天人合一的立場,這樣才合乎中華文化的基本精神。過去的教育理念,常常把學(xué)生和老師、把教和學(xué)分開來談。但學(xué)生和老師都是人,教和學(xué)本身是一體兩面,需要放一起來研究,通過這種認(rèn)識,天府七中的辦學(xué)思想“學(xué)教合一”便應(yīng)運(yùn)而生。
教育的根本在于立德樹人,教育首先需要回答的問題便是為誰培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人;人才培養(yǎng)是育人和育才相互統(tǒng)一的過程,而育人是本;人無德而不立,所以育人的根本在于立德。陳剛說到,如果學(xué)生都能以君子的德行來要求自己,自我進(jìn)步,真正做到自強(qiáng)不息,以厚德載物,那他必然能成長為一名底線牢固、底色亮麗、底蘊(yùn)豐厚的杰出公民。
天,日月經(jīng)行之區(qū);府,萬物棲息之所。陳剛解釋到,天府七中為何以厚德、自強(qiáng)作為校訓(xùn),也是因?yàn)椤吨芤住菲湓,再結(jié)合天府其字而來。用校訓(xùn)來激勵學(xué)子,做一個有深厚品德的人,才能成為棟梁;做一個自強(qiáng)不息的人,才能成為英雄!“不管什么時候,這是我們做人做事的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)當(dāng)像天和地一樣,學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)與包容,在穩(wěn)重中走向成功。”
談教育
全景“立人”,讓每個學(xué)生健康成長
“為信仰而行動,用一種溫暖的情懷去做好教育工作”。陳剛說,學(xué)生是學(xué)校的主人,永遠(yuǎn)是最突出的中心。天府七中所有的教育管理架構(gòu),都圍繞這樣一個中心設(shè)計(jì)構(gòu)建。教育理念不是掛在墻上的抽象詞語,而是真正落實(shí)到學(xué)校各個方面,以及教學(xué)工作中的。打好基礎(chǔ)教育,在基礎(chǔ)盤上勇敢創(chuàng)新,不斷完善。知識無時無刻不在增加,制度也需要不斷完善。
天府七中“立人”課程體系是基于生命生長規(guī)律和時代發(fā)展要求,依據(jù)一個辦學(xué)宗旨、兩塊人生基石、三維育人目標(biāo)、六大課程支撐而構(gòu)建的全面、豐富、立體的全景式課程體系。學(xué)校把教育理念與辦學(xué)思想有機(jī)結(jié)合,實(shí)行分層分類、選課走班,兼顧學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展和自主發(fā)展,為學(xué)生營造最適宜的發(fā)展環(huán)境。這是陳剛經(jīng)過數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)打造的基礎(chǔ)教育體系,正是憑借著這種基礎(chǔ)教育,從而達(dá)成全景立人的宗旨。
在做好基礎(chǔ)教育的條件下,天府七中建立了全員育人的創(chuàng)新模式。“當(dāng)你身處在學(xué)校,和學(xué)生朝夕相處,其實(shí)你的一言一行,都會起到育人的作用。”學(xué)校學(xué)生可以選擇一位自己信任的教職員工作為自己的心理導(dǎo)師。在困惑、痛苦、低落、生活中遇到種種困難的時候,有這樣一個可以傾訴的對象,毫不遮掩的展現(xiàn)內(nèi)心最真實(shí)的一面,極大程度上幫助孩子緩解心理壓力,健康成長。這種全新的全員育人教育制度,是陳剛校長不斷摸索的成果。
對于為什么建立這樣一種教育制度,陳剛坦言“學(xué)生的身心健康發(fā)展很重要,在關(guān)注學(xué)生的常規(guī)教育外,也要兼顧學(xué)生的心理活動及輔導(dǎo),做好學(xué)生心理健康教育,進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康教育體制,有助于促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。”
講教育
注重體育鍛煉,踐行“良心教育”
汶川大地震后,陳剛代表成都七中領(lǐng)辦七一聚源中學(xué)、八一聚源高中兩所學(xué)校,在圓滿完成災(zāi)后重建任務(wù)后,于2011年,又著手創(chuàng)辦成都七中萬達(dá)學(xué)校,并首創(chuàng)“體育畢業(yè)證”制度。2014年10月,當(dāng)時的成都七中萬達(dá)學(xué)校向新生們提出“要拿到體育畢業(yè)證才能升學(xué)”的要求,作為校長的陳剛甚至放下“狠話”,為了培養(yǎng)身心雄健的學(xué)生,將嚴(yán)格執(zhí)行體育測評,并稱“絕不食言”。
“教育是培養(yǎng)人、塑造人、幫助他人實(shí)現(xiàn)理想的工作,將會影響到孩子一生的命運(yùn)。做教育,就是做良心,這絕對不能含糊。”面對教育的普遍現(xiàn)狀,陳剛坦言,在部分學(xué)校,體育課成為了學(xué)生的“奢侈品”。很多家庭與老師,會有一種錯誤的觀念,覺得體育鍛煉與分?jǐn)?shù)、升學(xué)不掛鉤,認(rèn)為體育鍛煉占據(jù)了太多學(xué)習(xí)時間,而沒有換來相應(yīng)的分?jǐn)?shù),特別沒換來狀元。為什么很多辦教育的人不重視體育,害怕辦體育,更多問題在于功利心。社會對學(xué)校的評價就是升學(xué)率,學(xué)校升學(xué)率高了,就會被定義為“好學(xué)校”。擔(dān)心體育運(yùn)動會影響教學(xué)質(zhì)量,關(guān)心的只有被名校錄取人數(shù),在乎的是學(xué)生能否考上名校。陳剛說,體育鍛煉其實(shí)并不會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),反而會激發(fā)學(xué)生的活力,喚醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。
“關(guān)注學(xué)生的身體健康是每一個有良心的教育工作者的常識。健康是‘1’,沒有‘1’的基礎(chǔ),其他都是零”。陳剛談到,在天府七中,學(xué)生最需要收獲的一定不僅僅是分?jǐn)?shù),他們最需要養(yǎng)成一個強(qiáng)健的體魄和一個頑強(qiáng)的靈魂。在天府七中整個體育課程制作設(shè)計(jì)、項(xiàng)目選擇上,都是為滿足學(xué)生的自我興趣愛好,達(dá)到人人參與的目標(biāo),讓學(xué)生更主動的接觸體育鍛煉、愛上體育鍛煉、堅(jiān)持體育鍛煉。(黃小林)
天府七中,校長陳剛