為了提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)校強基計劃提供人才基礎(chǔ)，4月7日上午，成都市大彎中學(xué)召開了2021年研究性學(xué)習(xí)課題研討會，參加會議的有分管教學(xué)的副校長何曉虹，教學(xué)•課程中心主任王成勇、副主任余永聰，以及2021年申請研究性學(xué)習(xí)小課題的負責(zé)老師。
會上，大家共同研討了《大彎中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小課題管理制度》，王主任強調(diào)，“老師們要重視此項工作，這既是為自己的專業(yè)成長鋪路，更是為學(xué)生的個性特長的施展提供舞臺，為學(xué)校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才奠定良好的基礎(chǔ)。”
此前，由教研組推薦，學(xué)術(shù)委員會審核指導(dǎo)，初中語文、初中數(shù)學(xué)、高中地理、高中物理、初高中生物、高中歷史、初中英語共7個教研組成功申報了12個研究性學(xué)習(xí)小課題，如《無殼孵化小雞》《傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)進課堂》《青白江瀚城國際樓房布局與采光》《圖片資源的有效利用研究》等，表現(xiàn)了大彎中學(xué)師生對此的極大熱情與支持。大彎中學(xué)歷來重視學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在立德樹人背景下，更加重視學(xué)生的個性發(fā)展。目前，生物組申報的小課題《無殼孵化小雞》已經(jīng)初步取得成果。學(xué)生通過親手操作實踐，親自觀察記錄，培養(yǎng)了動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。
何曉虹副校長說道，“新高考的視線已經(jīng)漸漸轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、邏輯思維和各項能力，老師們在指導(dǎo)學(xué)生研究的過程中，一定要注重選題的適切性，課題成果要具備可推廣、可應(yīng)用的價值。今年的學(xué)術(shù)年會，既要展示老師們的風(fēng)采，更要把舞臺留給學(xué)生，讓學(xué)生展示課題研究成果，讓學(xué)生獲得自信心、成就感。”
會議交流中，宋克先老師感言到，“通過小課題培養(yǎng)學(xué)生健康飲食習(xí)慣的活動來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生走進生活、走進社會；在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的性格。同時，幫助學(xué)生更加深入地了解食物的功用，讓食物更好地為健康成長服務(wù)，正確引導(dǎo)營養(yǎng)方向，確保學(xué)生的健康成長。”
楊春龍老師發(fā)表感言，“每個學(xué)生的發(fā)展都有無限可能，學(xué)校開展以學(xué)生為主的小課題研究，也是為學(xué)生的發(fā)展提供平臺。在課題研究工作推進過程中，各個成員將按照分工各司其職，通過查閱資料、問卷調(diào)查等不同形式進行相關(guān)研究，最終共同完成課題研究工作。這種學(xué)習(xí)方式，既使學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力，增強團隊的凝聚力和競爭力。”
柴淳老師感言，“學(xué)生的學(xué)習(xí)之旅像是去尋找寶藏，尋找生命的精神資源和智慧。教師就是前行的向?qū)�，為學(xué)生設(shè)計訓(xùn)練體能和本領(lǐng)的方法和路線。這就是我設(shè)計全腦開發(fā)，用記憶宮殿的方法，快速準確長期記憶高中生物教材的初衷。”（孫林馨）
成都市大彎中學(xué),學(xué)校強基計劃,研究性學(xué)習(xí)小課題
