葉圣陶先生曾說：“師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)。”如何成為一位好的老師，如何開展有效的教學活動，是推動學生成長發(fā)展的基本和先決條件。2021年成都市龍泉驛區(qū)洪安中學春季學期第六周，青年教師公開課活動持續(xù)開展，以研促教，以教促成長。
精彩課堂
豐滿了羽翼，方能與你一路同行。為了做好區(qū)上賽課的準備，張靖老師借此次青年教師公開課活動的機會，為老師們展示了一次生物微課堂《觀察種子的結(jié)構(gòu)》。十二分鐘的活動中，張靖老師抓住一個知識點，以學生親身實驗的方式來開展教學，培養(yǎng)了學生的探究精神，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
劉婷婷老師帶來語文課《駱駝祥子》，劉老師結(jié)合導(dǎo)學案對全文進行初步分析，再以小組討論的方式圈點、批注來分析祥子的人物形象。整堂課以學生為主體培養(yǎng)了學生自主閱讀能力。
英語《I remember meeting all of you in grade 7 》，李旭梅老師以學生交談的方式，分享過去的回憶和經(jīng)歷，展望未來的生活。在這種的交談方式下，不僅復(fù)習鞏固了中學的重要語法，還激發(fā)了學生珍惜中學生活點滴的情感，培養(yǎng)學生對高中、未來生活的憧憬。
研教學
課雖盡而意無窮，成長的第一步是反思，下一次跳躍的前提是總結(jié)。2021年4月7日，由許雯老師主持的新教師教學研討會在會議室召開。會議上，公開課教師自我評價、自我反思；然后集體討論，在探討與分享中產(chǎn)生思想的碰撞，收獲屬于自己的成長。與會教師們共同討論思維可視化在教學中的運用，從原先注重結(jié)果答案到關(guān)注學生生成答案的思維過程，注重學生思維的培養(yǎng)，努力提高課堂教學實效。
以生長的姿態(tài)，不動聲色地向下扎根，不斷向上生出新的枝丫，在探索和學習中汲取營養(yǎng)，待春風拂過，回饋人間一樹繁花。（李林）
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