為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，按照期初工作計(jì)劃，4月28日上午，柏合學(xué)校中學(xué)部在教科室的組織下，開展了以“學(xué)生活動(dòng)為主線”和“前置學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”為主題的新教師沙龍活動(dòng)。本次會(huì)議由教科室主任付奇才主持。
吳嫦老師就英語(yǔ)學(xué)科為例，對(duì)“如何設(shè)置前置任務(wù)”進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，從5種課型出發(fā)提出不同課型需要設(shè)置不同的前置性任務(wù)。
楊淑枝老師圍繞著數(shù)學(xué)學(xué)科舉例講解了代數(shù)、幾何等幾個(gè)板塊如何進(jìn)行前置性任務(wù)的設(shè)置。楊老師強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的夯實(shí)非常重要，日清過關(guān)需要落實(shí)到每一位同學(xué)身上。
付奇才老師就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)本次主題進(jìn)行了分享。付老師說(shuō)到從作用方面來(lái)看前置性任務(wù)的設(shè)置分為兩大類：一是為教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，二是作為教學(xué)環(huán)節(jié)融入到教學(xué)過程中。然后，圍繞“訓(xùn)練為主線”，闡述了“三主思想”與小組合作學(xué)習(xí)、生本教育思想的聯(lián)系，分析了學(xué)校課堂面貌現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出了改變課堂面貌的應(yīng)對(duì)策略。
最后，付奇才老師就本次新教師沙龍做了總結(jié)�？隙藘晌焕蠋煹姆窒�，他希望新老師們能多思考，在不斷打磨中累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)效率。（李林）
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