為進一步推進一體化教育教學工作開展，充分發(fā)揮教師的集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高教研效率，促進教育教學質量全面提高。2021年5月，成都市石室聯(lián)合中學(西區(qū))(以下簡稱：石室聯(lián)中(西區(qū)))八年級數(shù)學組黃久珍組長、楊文軍老師、冉秀清老師、桂博雅老師，集體參加石室聯(lián)合中學(本部)數(shù)學教研活動。
本部數(shù)學組熱烈歡迎石室聯(lián)中(西區(qū))數(shù)學組
本次集體教研的內(nèi)容從八年級下期半期閱卷分析到近期教學問題解決辦法討論，從近期的教學進度安排到下學年的教學內(nèi)容規(guī)劃都做了一一分析。
試卷分析
李波老師對作圖未用直尺，胥德東老師對基礎計算沒有驗算、答題格式不規(guī)范等情況的失分進行了閱卷反饋，建議老師們在教學中要摳細節(jié)，答題必須從日常習慣中規(guī)范步驟。何家明老師提出，對B卷(26題)應用題一類得分題要重視學生對題目解讀分解和條件提取，老師要意識到從日常教學中滲透細節(jié)的重要性，避免學生的過失性丟分。
數(shù)學組討論
全年級對近期的數(shù)學教學進度進行了解和調控，保證全體教師的統(tǒng)一性，對學生書寫推理證明的格式不規(guī)范，過程不嚴謹?shù)惹闆r進行統(tǒng)一要求。有著豐富中考閱卷經(jīng)驗的楊文軍、楊澤海等老師們?yōu)榇蠹曳窒硪?guī)范的細節(jié)要求和標準，老師達到統(tǒng)一標準，課堂教學注重推理證明的思維演變。
教學進度調控
最后，黃久珍老師針對教學過程中的困難答疑解惑，與本部老師共同探討教學方式。楊澤海老師從學生最難突破的幾何入手，到底是實行最簡最優(yōu)最快的解題策略，還是鼓勵百花齊放百家爭鳴的不同解題思路；是一步一腳印夯實基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打步步提升，還是先積累基礎知識，厚積薄發(fā)，加強后期綜合練習，沖刺逆襲。這樣的討論沒有輸贏對錯，卻令老師們在“唇槍舌戰(zhàn)”中，反思自我教學策略，思考改進教育教學的方法。
“個人備課妙筆生花，集體備課齊綻芳華”，借助強校工程的平臺，此次集體教研讓老師們的問題困惑、教學過程中的思考收獲都得到了解答和分享，工作中大家要善于做一個思考者、教育者，不僅要做好教育，還要做大教育做強教育，認真對待每一次集體教研學習的機會，讓自己在集體中不斷“破土式”成長。（黃小林 通訊員 桂博雅）
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