5月31日，成都市龍泉驛區(qū)洪安中學(xué)校舉行了開(kāi)題論證會(huì)，何遠(yuǎn)忠校長(zhǎng)及四個(gè)微型課題組成員參加了此次開(kāi)題論證會(huì)。
首先，各課題組主持人作開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告從課題問(wèn)題的提出、課題研究目的與意義、課題核心概念的界定與理論依據(jù)、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究措施和課題預(yù)期的研究成果等幾個(gè)方面做了詳盡的報(bào)告，呈現(xiàn)出了學(xué)校教學(xué)研究的一幅幅生動(dòng)、多彩的美妙圖畫。
接著，教科室簡(jiǎn)單介紹區(qū)級(jí)課題的研究目的和管理辦法，樹立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)改革中的先導(dǎo)作用，根據(jù)課題的計(jì)劃安排落實(shí)好每一階段的工作，保質(zhì)保量，按時(shí)結(jié)題。
最后進(jìn)入專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，何遠(yuǎn)忠校長(zhǎng)對(duì)區(qū)級(jí)微型課題研究給予了充分的肯定——選題好，切合實(shí)際，同時(shí)也梳理了每個(gè)開(kāi)題報(bào)告中的不足，并希望各主研人員能通過(guò)研究解決問(wèn)題，在研究中成長(zhǎng)，從而達(dá)到自我成長(zhǎng)的目的。而且學(xué)校也希望通過(guò)課題推動(dòng)科研發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師一步步從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變成研究型名師。（李林 通訊員 許雯）
成都市龍泉驛區(qū)洪安中學(xué)校,開(kāi)題論證會(huì)
