為認真落實基礎教育課程改革綱要，造就一支適應新時代課程理念、素質優(yōu)良的研究型教師隊伍，不斷提高學校的教育教學質量，8月27-29日，成都七中實驗學校開展了以“新時代高品質學校建設的教師作為”為主題的2021年教師暑期培訓會。此次培訓會圍繞“課程力”“立德樹人”“教師使命”等關鍵詞，通過專家講座和一線教師的經驗分享，共話教育思想、抒發(fā)教育情懷，研討新時代教師的使命與修為。
毛道生校長作了題為《提升課程力 力行好教育——新課程落地的教師作為》的專題講座。毛校長從課程的三個核心問題入手，引用文獻綜述、教育大家觀點和國家政策改革等，闡述了課程的內涵及特點；從國家課程校本化到落實立德樹人、五育并舉，從開發(fā)校本課程到實現學科教學轉向學科教育，從扎根教育現場的校本研修到價值驅動的內生發(fā)展，闡述了教師的課程作為和教師課程力的修煉。毛校長的講座既有對課程理念的深刻理解，又有對教育教學的理性思考；既有教育理論上的深刻感悟，更有辦學實踐中的升華提煉。
課程改革的核心是教師的課程執(zhí)行力。教師需要重建教學方式，重構課堂教學，改善知識結構，積極參與課程開發(fā)和實踐，成為教育的探究者。小學部語文組彭俊莎和初中部數學組歐燕萍兩位老師從自己的教育教學實踐與大家交流了對課程和教學的理解。
彭俊莎老師既是班主任，也是備課組長，有15年的一線教育實踐，既教書又育人，深受學生喜愛、家長信任、同事稱贊。彭老師喜歡讀書，善于思考，她分享的《一花一世界 一文一課程——從教課文走向做課程》，以《秋天》一文為例，闡述了她對“一文一課程”的理解和體會。
歐燕萍是入職剛滿一年的青年教師，作為班主任，她虛心學習，尊重、贊賞學生，并將教書育人當作一生的事業(yè)和追求。歐老師分享了《沉下去——最好的執(zhí)行力》，從“沉入學校”“沉入團隊”“沉入教學”“沉入學生”四個方面，交流了自己在教育教學過程中的踐履與感悟。
新時代的教師應不斷思考自身成長的坐標與肩負的使命。教育學博士、四川省基礎教育研究中心專職研究員、成都師范學院教務處副處長楊其勇教授作了題為《基于立德樹人的教師使命》的專題報告。楊教授通過對“立德樹人”的深入解讀，激勵教師要回歸教書育人的本位，五育并舉，五育融合，以德引領，站在為黨育人、為國育才的高度理解教育，站在生命全面發(fā)展、生命解放的角度理解教育，這樣才能讓家長和孩子有明顯的獲得感，對美好生活的追尋提供支持和增強信心。
立德樹人是實踐的旗幟，是教育的魂魄。高中部地理組羅仙嬌老師和小學部語文組趙瑩老師與老師們交流了如何在教育教學工作中落實立德樹人。
羅仙嬌老師是高中地理教研組長，學校教學能手。她在《淺談地理學科教學和生命教育的融合》中，以中學地理教學為例，從生命意識教育、生存能力教育、生命之美教育三個方面交流如何在學科教學中融合生命教育，讓學生學會用地理的視角發(fā)現世界、解讀生活，深刻理解區(qū)域的差異，發(fā)自內心尊重文化的多元，更寬容地面對世界的復雜，以達到落實立德樹人的教育任務。
趙瑩老師是溫江區(qū)小學語文中心組成員、學校教學能手、年級備課組長。她在《立德樹人 做教育的有心者》中，從用心認識立德樹人內涵、細心思索能為立德樹人做什么——統(tǒng)編版教材的民族精神、真心考察如何將立德樹人做好做實——清華附小“成志教育”三個方面，交流了如何去做一個教育的有心者，讓立德樹人的觀念內化于心，外化于行，促使學校立德樹人做得更細、更廣、更實。
在學校品牌年的拓進中，立德樹人的深入踐行與教師專業(yè)發(fā)展、教學質量的高位提升將成為學校發(fā)展工作的重心。立于成長的思考，立于初心的追尋，希望老師們能將培訓的理論和要求落實到教育教學工作中，認真研究課程、研究教學，落實立德樹人的教育任務，促進學校高品質建設和“第二次騰飛”。（黃小林）
七中實驗學校,暑期培訓會
