為了深入貫徹落實“立德樹人”根本任務，堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，成都市樹德協(xié)進中學秉承“樹德廣才，協(xié)進興邦”的辦學宗旨，多年來堅持認真組織學生開展研究性學習活動。
10月8日下午，該校高2021級研究性學習活動在學術(shù)廳及各班教室正式啟動。發(fā)展研究室副主任劉立鋒主持活動，并對全年級師生進行動員和指導，分別從“什么是研究性學習、研究性學習的重要意義以及怎樣開展研究性學習”三個方面展開培訓。
啟動大會一開始，劉立鋒老師便和同學們積極互動，并用卡爾•馮•弗利希發(fā)現(xiàn)蜜蜂舞蹈秘密和克萊爾•帕特森探究鉛工業(yè)危害以捍衛(wèi)公眾健康安全這兩個案例讓同學們了解“好奇、觀察、質(zhì)疑、想象、推斷、驗證”在研究性學習中的作用與意義。
劉老師指出，研究性學習與社會實踐、社區(qū)服務、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動”，作為必修課程，列入國家教育計劃。學校研究性學習操作規(guī)范、實施嚴格，列入正式課表，受到歷屆師生的高度重視，積極參與，效果良好。
然后，他又用學校2019級學生參與成都市“菁才計劃”，以《寬窄巷子經(jīng)濟活力研究》課題獲優(yōu)秀結(jié)題成果獎(全市僅三項)的案例，介紹開展研究性學習的具體方法，激勵同學們認真參與研究性學習活動，爭取再創(chuàng)輝煌。
他還強調(diào)，研究性學習不僅可以提升自我的思維品質(zhì)、實踐能力和團隊精神，而且設有15個必修課程學分，是高中生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。在研究性學習過程中，學生須通過親身參與實踐活動，主動獲取知識、應用知識、得出結(jié)論、形成理論。他要求全體同學首先從志趣出發(fā)，以10-13人為一組，成立課題小組，明確分工，再進行商量選題；組內(nèi)成員須考慮課題的可行性、有效性、實效性，從而制定小組初步的研究計劃，選擇指導老師、共同完善選題。
劉立鋒老師的培訓深入淺出、重點突出、生動活潑；同學們則積極參與，專注聆聽，認真筆記，為接下來的研究性學習活動開展做好充分準備。
高一年級全體師生熱情高漲，紛紛表示將積極地投入到接下來的小組研究中，在實踐中師生合作、協(xié)同奮進，將具有協(xié)進特質(zhì)的研究性學習做出成果，做出亮點。（賴波）
樹德協(xié)進中學,高2021級研究性學習活動
