為落實“雙減”工作，深入探討英語課堂分課型教學與“雙減”背景下作業(yè)設計等系列問題，根據(jù)學校教師實際需求，成都高新新源學校組織開展學科教研活動，以期提升新源教師的整體教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2021年11月1日下午，成都高新新源學校“學科教學質量提升”第三階段第4次英語教研活動如期舉行。
此次活動，特邀四川省特級教師、四川省首屆教書育人名師、四川省周麗名師工作室領銜人周麗老師作教研指導，新源學校初中英語教研組全體老師共同參與。
本次教研活動由四個環(huán)節(jié)構成：閱讀常規(guī)課展示、教師自評與互評、專家指導以及互動交流。
首先，張莉薪老師就八年級上冊“Unit 5 Do you want to watch a game show？”這一課開展了閱讀課教學活動。張老師先以中國動畫形象MonkeyKing——Sun Wukong為切入點逐漸引出中心話題人物Micky Mouse。接著，她通過讀前、讀中與讀后三步驟，結合精心設計的課堂閱讀任務，串聯(lián)起了整堂閱讀教學課，旨在通過閱讀探究的方式教授學生相關閱讀技巧，鍛煉學生的口語表達能力，同時引導學生從文化層面入手，發(fā)掘“小人物Micky”身上的閃光點，最終激發(fā)學生的思考與文化欣賞意識。
其次，在教師自評與互評環(huán)節(jié)中，張莉薪老師就課程設計、授課方法等方面也提出了自己認為可以持續(xù)完善之處。教研組的其他老師們在高度贊揚了師生融洽的教學氛圍后，也各抒己見，展開了熱烈的交流。其中，譚璇老師建議張老師可以借助不同文化背景下的動畫人物形象，適度拓展講解“中西方文化部分”；張冬梅老師建議授課老師可以適度放緩教學步驟，要保證多數(shù)學生跟得上授課節(jié)奏；宋映瑤老師則就“閱讀課的分層作業(yè)設計有無必要？”這個話題引出了一系列的探討。
隨后，在專家點評環(huán)節(jié)中，周老師先是肯定了張莉薪老師的課堂特色之處：張老師的課堂教學各環(huán)節(jié)呈現(xiàn)完整，整體授課氛圍熱烈，既充分調動了學生的課堂參與積極性又體現(xiàn)出了優(yōu)秀的課堂管理能力。同時，周老師也簡明扼要地指出了此堂課的可改進之處：第一，授課老師制定的教學目標不夠清晰，導致教師在教學時難以帶領學生通過層層遞進的形式解讀文本素材，繼而無法進一步引導學生探索發(fā)掘閱讀文本背后的代表人物特點與其文化背景之間的內在聯(lián)系；第二，課堂的整體效果呈現(xiàn)稍趨于表面，缺乏一些教師對學生思維能力的引導與思維品質的鍛煉，不利于“學科育人”這一教學目標的落地實施。
緊接著，周老師結合張莉薪老師的課堂開展情況以及教學疑難點，進行了“手把手”的教學指導與教學操作演示。周老師首先從宏觀層面指出，基于校本課程的課例研究是老師們應該持續(xù)探索的重中之重，也是“雙減”背景下，有效落實高效課堂與高質量作業(yè)設計的必選之路。這可以幫助學校老師從教學設計、教學效果、學生狀態(tài)等多個維度不斷打磨課堂，切實提升授課教師甚至整個教研組老師的綜合能力。其次，課例研究有助于教師聚焦“教”與“學”，結合班情與學情開展日常教學工作，切實關注到每個學生的發(fā)展，在“雙減”減負的情況下提升教學質量，增強教學效果。
然后，就此次閱讀課，周老師結合讀前、讀中與讀后三個環(huán)節(jié)，從微觀層面開展了詳細分享。在讀前環(huán)節(jié)，授課教師一定要明確相應引入活動設置的共性目標，即串聯(lián)主題；激發(fā)學生興趣；激發(fā)學生的儲備知識，以上均為讓閱讀課扎實落地這一目的服務。因此，教師在開展讀前環(huán)節(jié)的活動設計時，一定要契合這些共性之處，從“單元角度”出發(fā)，聯(lián)系前后教學內容，迅速帶領學生引入主題。在讀中環(huán)節(jié)，周老師強調，閱讀任務的設置，如選擇、填空等題型一定要有內在主線貫穿，且同時落實相關生詞與重點句型的教學工作，這樣才能引導學生運用不同閱讀策略，由淺入深地理解文本。在讀后環(huán)節(jié)，教師要有意識地帶領學生以邏輯化的方式再現(xiàn)文本概要，這不僅有利于學生復習閱讀中的重難點詞匯也有利于教師借此開展延伸性的讀后交流活動，啟發(fā)學生根據(jù)自己的理解多維度的解讀閱讀材料，深入探討中心話題背后的意蘊，達到激發(fā)學生表達與思考的目的。
最后，周老師結合“分層作業(yè)設計”版塊指出，老師們本著“因材施教”的育人目標，照顧到了不同能力層次學生的作業(yè)訴求，并且有效地結合新源學情開展對應的作業(yè)設計與布置嘗試，這次展示課充分體現(xiàn)了新源學校老師們在“雙減”背景下的教學探索精神，值得稱贊。
在短短兩小時的教研時間內，在融洽且充滿意義的教研氛圍中，周老師與新源學校老師們就課例方面開展了深入的探討，大家誠摯地感謝周老師的耐心指導，如此“干貨滿滿”的教學研討著實令每一位老師都覺得收獲頗豐。
“雙減”進行時，“新源”在行動，相信教研組的全體老師們在一次又一次的教學探討之中也會收獲一份又一份的教學碩果。（江蕾）
名師指導促提升,新源學校,初中英語教研,“干貨滿滿”
