一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。11月30日上午，溫江區(qū)踏水學(xué)校初中語(yǔ)文組“尚美杯”課例展評(píng)活動(dòng)在學(xué)校未來(lái)教室順利舉行。
俗話說(shuō)，學(xué)生有“三怕”，一怕文言文，二怕周樹(shù)人，三怕寫(xiě)作文。本次活動(dòng)中，語(yǔ)文組緊緊圍繞本組研究主題，針對(duì)七年級(jí)寫(xiě)作的教學(xué)重點(diǎn)，選擇了人物描寫(xiě)的作文教學(xué)這個(gè)“硬骨頭”來(lái)“啃一啃”。
基于對(duì)課堂教學(xué)中真實(shí)問(wèn)題的挖掘，語(yǔ)文組形成了自己的研究主題——基于學(xué)歷案之寫(xiě)作教學(xué)中“自改互評(píng)”的有效性研究。組長(zhǎng)劉麗代表教研組從現(xiàn)實(shí)角度闡釋了主題確立的背景，并對(duì)研究課例從內(nèi)容分析和研究主題的關(guān)系，從學(xué)情分析、方案設(shè)計(jì)、主要學(xué)習(xí)任務(wù)、觀察工具量表的開(kāi)發(fā)和制定等多方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單明了的闡述。
語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性學(xué)科。胡婷老師根據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。她通過(guò)“賞析例文，尋找方法——抓住特征，描寫(xiě)人物——互評(píng)自改，展示佳作”三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生層層深入地進(jìn)行人物寫(xiě)作訓(xùn)練。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自改互評(píng)，交流充分，學(xué)有所獲。
基于課堂觀察的課后反思是下一步精妙設(shè)計(jì)的源泉，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和后期教學(xué)有著非凡的意義。課堂展示結(jié)束后，語(yǔ)文組結(jié)合研究主題和課堂觀察量表收集到的證據(jù)，進(jìn)行了快速的反思研討，謝冬梅老師代表全組做了匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容有反思、有推論，具體實(shí)在，一對(duì)展示的課例進(jìn)行了多方面的剖析，二對(duì)主題的研究有了更深層次的思考。
此次課例研究展評(píng)活動(dòng)，是踏水學(xué)校在“雙減”大背景下的一次大膽的嘗試。語(yǔ)文教研組圍繞核心理念，深耕學(xué)歷案課堂，基于研究主題找準(zhǔn)觀察點(diǎn)，運(yùn)用觀察工具開(kāi)展基于證據(jù)的課例研究，極大提升了教研組合作和研究意識(shí)，對(duì)如何運(yùn)用學(xué)歷案來(lái)落實(shí)寫(xiě)作教學(xué)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)。（張紅 通訊員 陳瓊）
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