為促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展進程，加強成都市中心城區(qū)與安岳縣內學校的交流，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，為成資一體化發(fā)展、成渝雙城經(jīng)濟圈建設作出教育貢獻，2021年12月5日，應安岳縣永清初級中學的邀請，在安岳縣教育局、安岳縣教師進修學校、安岳縣永清教育督導組的支持和具體指導下，成都市武侯區(qū)周文良名校長工作室、成都市張軍名師工作室、成都市張明星名師工作室領銜人及相關骨干成員到安岳縣永清初級中學開展結對幫扶聯(lián)合送教活動，此次活動主題為“深化教與學方式變革，提升教師課堂教學改革力”。參與活動的人員除工作室相關成員外，還有全體永清初級中學及永清片區(qū)學校數(shù)學、物理、化學、歷史學科組教師團隊共300余人，安岳縣教育科學研究所副所長陳志華帶領該縣部分教研員到場參加了聽課評課。
環(huán)節(jié)一：參觀校園，了解學校
安岳永清初級中學宣講員為到場教師介紹了學校概況，學校成立于1958年，是一所有著歷史積淀的學校，教學建筑也在近年進行修整、重建，與校訓緊密結合，全體領導和老師們一一參觀校園。
環(huán)節(jié)二：成都西北中學實驗學校（成都市第43中）與安岳縣永清初級中學結對幫扶簽約儀式
簽約儀式由永清教育督導組主任付澤民主持。
安岳縣改革發(fā)展和政策法規(guī)股股長楊二虎講話
首先，楊股長代表安岳縣教育部門對與會來賓表示熱烈歡迎，他為來賓們介紹了永清初級中學基本情況，提出學校急需優(yōu)質教育資源，希望通過與成都西北中學實驗學校的結對幫扶在教學資源、教師隊伍和干部建設方面給予支持和幫助，進而改變學校教師教學行為、提升課堂效率，實現(xiàn)基本教育均衡向優(yōu)質教育均衡方向的轉變。
成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院院長周文良講話
成都市武侯區(qū)教科院院長暨成都市武侯區(qū)周文良名校長工作室領銜人周文良院長代表武侯區(qū)團隊講話，周院長表示：“區(qū)域教研是各地教師發(fā)展的重要途徑，此次活動對成資一體化發(fā)展進程的推進、成渝雙城經(jīng)濟圈的建設具有重大深化意義，同時張明星校長身為安岳人，對故鄉(xiāng)有特殊情懷，成都西北中學實驗學校教師也有較為豐富的研究經(jīng)歷與實踐經(jīng)驗，兩校深度合作可有效促進永清初級中學教育教學工作，希望永清初中的教師們借此平臺，轉變教學思維，改變教與學方式，有效促進個人教育教學水平，進而提升學校整體辦學水平。”
簽約儀式現(xiàn)場
兩校領導簽訂結對幫扶協(xié)議，正式啟動兩校教育幫扶項目。
成都西北中學實驗學校校長暨成都市張明星名師工作室領銜人張明星校長向與會領導和教師介紹了西北中學實驗學校的基本情況：“成都西北中學實驗學校在區(qū)教育局、教科院的支持和領導下，現(xiàn)階段有三個改革項目：課程改革、學本課堂和名師成長項目。2020年學校繼續(xù)堅持課程改革，繼續(xù)堅持中國教科院‘學本課堂’改革項目，并在現(xiàn)階段深度融合信息技術，教師教學觀念和教學方式都有極大改變。希望在今后的結對幫扶中，雙方共同著力課程建設和課堂改革，聚焦學生的成長和學校的發(fā)展，共同學習共同進步，為區(qū)域發(fā)展做出貢獻。”
永清初級中學劉校長再次對到場領導和老師表示熱烈歡迎，他作為周文良名校長工作室成員，深刻感受到武侯教育的魅力，要求本校教師虛心學習，細心求教，用好武侯的優(yōu)質教育資源，不斷融入新元素，轉變自身教育思維，為學校教育“添磚加瓦”。
環(huán)節(jié)三：分學科“同課異構”課堂教學觀摩
第一節(jié)課由永清初級中學數(shù)學教師周曉飛、物理教師楊應軍、化學教師蔣黎展示。
永清初級中學的老師們深抓學科要素，充分體現(xiàn)學科特色，細研本校學情進行針對性教學，關注學生并有效落實各項教育常規(guī)活動，課堂教學效果良好。
第二節(jié)課由成都西北中學實驗學校數(shù)學教師楊輔正、物理教師楊崇奎、歷史教師黎維杰及成都市領川外國語學�；瘜W教師龔朋強展示。
環(huán)節(jié)四：學科評課議課交流
下午，四個學科分地點進行學科組評課議課交流活動。
上課教師先進行說課，工作室成員和永清學科組教師后參與評課議課。該活動有效促進了上課教師再次反思、總結和改進課堂教學，對聽課教師也是觀摩學習的好機會，有助于其在聽課和研課過程中對教學行為做出分析，從教育理論的高度思考更合理正確的教學方式，不斷改進自身教育觀念，調整自身教學模式。永清老師們紛紛表示從成都骨干教師們的課堂中感觸頗深，收獲頗豐。
環(huán)節(jié)五：主題講座
活動由安岳縣永清初級中學劉校長主持。
成都市武侯區(qū)教科院張軍副院長講座
張軍副院長講座主題為《怎樣實現(xiàn)高質量學習》，核心直指教育高質量學習為何、是何以及如何三大方面。
張軍副院長講到：“高質量學習是有厚度、有力度、有深度、有廣度的學習，包括深度建構、充分體驗、完整理解三大維度。教育要實現(xiàn)‘由知到識’‘轉識成智’進而‘由智生慧’，高質量學習始終貫穿其中。具體操作如同化新知識并順應整體知識建構，再如充分經(jīng)歷事件、事物，作出反應并深刻領悟等。武侯教育通過找到依據(jù)、研究實踐、提出假設、聚焦問題、作業(yè)治理等，創(chuàng)建了一系列具有武侯特色的‘雙線融合教學’案例，形成課前預學、課中導學、課后拓展的‘三案合一’學歷案的豐碩成果。”
成都西北中學實驗學校張明星校長講座
張校長講座主題為《大單元教學的理論和實踐——以歷史學科為例》，他首先為永清初中教師分享了老師們現(xiàn)場提到的關于班級管理的問題�，F(xiàn)階段學生在課堂中表現(xiàn)不盡人意，班主任們需要關注和培養(yǎng)孩子的課堂學習自信，實行班級平行管理、分層教學，有針對性的差異化輔導。
成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院院長周文良講座
周院長講座主題為《課堂變革與教師專業(yè)成長》，他首先與參會領導老師分享了幾點教育感悟，再從國家改革發(fā)展趨勢、區(qū)域變革實踐和未來教師發(fā)展三個方面進行指導。
武侯區(qū)開啟區(qū)域變革實踐的探索，現(xiàn)階段的教育變革實踐有四川省教科院的“自導式課堂”“大數(shù)據(jù)精準教學”和中國教科院的“學本課堂”等項目，出現(xiàn)了結合傳統(tǒng)教學與線上教學的“雙線融合教學”實踐學校。如成都西北中學實驗學校“智慧學本”和武侯實驗中學的“混合式學習”，這樣的數(shù)據(jù)賦能課堂可有效落實學生個性化學習和教師差異化教學，也成為了服務武侯、輻射四川乃至全國的優(yōu)秀案例。教師精于深研教學設計和教學實施方式，提升專業(yè)研究能力，轉變思維，才能讓學校在數(shù)字時代變革的浪潮中揚帆遠行。
會后，全體與會教師進行合影留念，此次活動圓滿結束。
區(qū)域聯(lián)手，構架雙城教育幫扶橋梁。此次成都市名師、名校長工作室與兩校結對幫扶活動有效地推進了安岳教育發(fā)展及兩城教育資源共享，為實現(xiàn)區(qū)域教育均衡化進程有著重要意義。相信通過幫扶平臺，成都西北中學實驗學校同心協(xié)力“幫”，搭建平臺“育”，定能厚植永清教育的“成長沃土”，釋放其教育的“滿園春色”。（陳海燕 通訊員 李靖宜 蘭俊譜 黎維杰）
區(qū)域聯(lián)手,成都西北中學實驗學校,永清初級中學,簽約結對
