12月16日至17日，成都高新區(qū)教育文化和衛(wèi)生健康局聯(lián)合《中國(guó)教育學(xué)刊》 雜志社舉辦“校長(zhǎng)思想薈·名師風(fēng)格萃”——成都高新區(qū)校長(zhǎng)及名師論壇活動(dòng)，通過(guò)深度交流、分享、推廣區(qū)域“雙減”背景下教育教學(xué)改革的優(yōu)秀實(shí)踐研究成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：玉林中學(xué)附小)特級(jí)教師周波老師，代表學(xué)校數(shù)學(xué)組，為全區(qū)老師獻(xiàn)上“異中求同”，獨(dú)具特色的一節(jié)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教育教學(xué)階段中扮演著重要的角色，要想體現(xiàn)小學(xué)教學(xué)改革的核心要求，老師必須要關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的具體情況，著眼于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程之中掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略�；谝陨险J(rèn)識(shí)，周波老師設(shè)計(jì)“扶，放，創(chuàng)”三大模塊：通過(guò)購(gòu)物問(wèn)題、行程問(wèn)題的研究，讓學(xué)生明白異中求同的含義以及異中求同在數(shù)學(xué)中的多樣性，初步感受異中求同的價(jià)值；溝通求一個(gè)數(shù)的幾倍(幾分之幾)和平面圖形中常見(jiàn)5種面積求法及其關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方面，增加學(xué)生對(duì)異中求同的悅納度；最后通過(guò)異中求同眾多的實(shí)例，讓學(xué)生不僅能整理、梳理、結(jié)構(gòu)化已學(xué)習(xí)的知識(shí)，找到知識(shí)間的聯(lián)系或者思想上的融通，而且還能運(yùn)用類比的思想解決類似的未知命題，從而增加學(xué)生感悟到“異中求同”這種方法的價(jià)值，增加對(duì)它的認(rèn)同度和自覺(jué)性。
全課精彩展現(xiàn)了周波老師針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系的不同層次，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“異中求同”的意識(shí)，梳理、厘清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的表層的或本質(zhì)的聯(lián)系，并嫻熟地運(yùn)用于具體的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在課堂上得到不斷的提升。
課后，四川省教育科學(xué)研究院義教所副所長(zhǎng)劉曉軍老師，著名特級(jí)教師、成都市小學(xué)數(shù)學(xué)專委會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄭大明老師紛紛點(diǎn)贊本課，劉老師贊揚(yáng)本課“打破已有定勢(shì)，獲得新的數(shù)學(xué)課堂生態(tài)建構(gòu)”；鄭老師贊揚(yáng)本課“異中求同便于提煉，同中求異便于創(chuàng)造，全課由知識(shí)本位走向素養(yǎng)本位。”
課雖上完，周波老師帶領(lǐng)玉附數(shù)學(xué)組的腳步依然在前行，我們的思考與探索仍在繼續(xù)，“雙減”之下，玉林中學(xué)附小老師追隨名師的腳步，提質(zhì)正在進(jìn)行！（李林）
成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué),名師論壇
