新年伊始，學(xué)期之末，課題研究，啟程開(kāi)鑼。成都市龍泉中學(xué)在順利完成六批次區(qū)級(jí)微型課題之后，再聚生力，舉翮遠(yuǎn)翥。獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)的8個(gè)第七批區(qū)級(jí)微型課題于2022年1月5日，分兩組進(jìn)行開(kāi)題答辯。課題研究人員主要向?qū)＜医M說(shuō)明三個(gè)問(wèn)題：一、打算解決什么現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；二、準(zhǔn)備采用什么教學(xué)改革措施；三、本課題擬獲得的預(yù)期成果。專家就課題選題、研究設(shè)計(jì)、改革思路和措施等進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
第一答辯組
第二答辯組
劉占英——“基于批判性思維構(gòu)建高中生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的策略研究”
廖劍——“提高高二理科中等生數(shù)學(xué)成績(jī)的實(shí)踐研究”
陳燕英——“基于智慧課堂背景下解決學(xué)生問(wèn)題的深度教學(xué)策略研究”
王勁松——“運(yùn)用‘最近發(fā)展區(qū)’理論轉(zhuǎn)化高中物理學(xué)困生的實(shí)踐研究”
姜艷——“基于問(wèn)題解決的學(xué)生歷史深度學(xué)習(xí)的教學(xué)研究”
李詠霞——“高中整本書(shū)閱讀教學(xué)中整合性高階思維培養(yǎng)的策略研究”
李明鴻——“藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)路徑和方法研究”
許紹芬——“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中人文地理實(shí)踐教學(xué)研究”
成都市龍泉中學(xué),第七批區(qū)級(jí)微型課題開(kāi)題論證會(huì)
