為提高新教師的職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，樹立愛崗敬業(yè)為人師表的職業(yè)道德，盡快掌握中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)教育教學(xué)崗位工作。8月16日-8月19日，成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(xué)(以下簡稱：三岔湖初中)對近兩年新聘用教師開展了為期四天的暑期崗位培訓(xùn)。
19日上午8點(diǎn)，三岔湖初中優(yōu)秀班主任代表、英語教師巫雪梅，結(jié)合自己班主任工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例，以《科任教師教學(xué)工作中如何協(xié)助班主任工作》為主題，從科任教師角度談在教學(xué)工作中協(xié)助班主任工作的重要性和必要性。巫老師認(rèn)為作為一名科任老師首先應(yīng)端正自己的教學(xué)工作態(tài)度，參與班級管理也是職責(zé)之一；其次，學(xué)會(huì)理解并協(xié)助班主任工作，班級信息共享，建立暢通的溝通渠道，制定學(xué)生管理計(jì)劃，分工合作、明確責(zé)任，落實(shí)教學(xué)管理工作，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育；巫老師強(qiáng)調(diào)作為科任教師應(yīng)與班主任時(shí)刻站在一起，目標(biāo)一致，形成教育合力，凝聚班級正能量！
上午10點(diǎn)，三岔湖初中優(yōu)秀班主任代表、英語教師李倩，結(jié)合自己的班級管理之道，以《班級管理之我見》為題，從班主任自我管理、科任教師團(tuán)隊(duì)管理、班級學(xué)生管理再到家長管理(家校共育)四個(gè)方面對班級管理話題展開詳細(xì)論述。李倩老師委婉提出一名教師要時(shí)刻做好當(dāng)班主任的準(zhǔn)備，要學(xué)會(huì)班主任的自我管理，維持班主任良好的個(gè)人專業(yè)形象、道德形象以及人格形象；其次，班級管理要重視科任教師團(tuán)隊(duì)管理，班主任要做到統(tǒng)一籌劃、目標(biāo)一致、密切合作、及時(shí)溝通；第三，班級管理要做好班級常規(guī)建設(shè)，特別是班風(fēng)建設(shè)，確定好班級目標(biāo)，上好主題班會(huì)課和道法課，利用好學(xué)校每一項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真復(fù)盤，和學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；李倩老師強(qiáng)調(diào)班級管理最重要的是做好學(xué)生的情感管理，了解學(xué)生需求，真誠對待和關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，多關(guān)注特殊學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的突然轉(zhuǎn)變、關(guān)注學(xué)困生的變化。教師要做到公平公正，一視同仁的對待每位學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并大力表揚(yáng)。就如李倩老師所說“每個(gè)學(xué)生都是特別的花，不一定非要長成玫瑰，可以是茉莉，可以是雛菊，也可以是千千萬萬的無名小花。”
下午14點(diǎn)，三岔湖初中畢業(yè)班優(yōu)秀班主任代表、語文老師袁凱琴，以飽滿的熱情和幽默風(fēng)趣的語言講述了《如何構(gòu)建斗志昂揚(yáng)的班集體》。首先，建立班集體應(yīng)有班級文化，動(dòng)靜結(jié)合營造班級文化氛圍，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理；其次，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力，班榮我榮，班恥我恥。多帶學(xué)生做班級活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班級活動(dòng)要做到分工明確，做到時(shí)時(shí)有事做，事事有人做，人人有事做。最后，袁凱琴老師強(qiáng)調(diào)班主任一定要精心準(zhǔn)備每一堂班會(huì)課，不讓班會(huì)課流于形式，加強(qiáng)家校溝通，掌握學(xué)生及家庭情況，朝著班級共同目標(biāo)奮斗，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
最后一天的集中培訓(xùn)，聆聽了三位年輕班主任老師的班級管理經(jīng)驗(yàn)之談，干貨滿滿，引發(fā)了新教師們的共鳴和思考，為此次培訓(xùn)畫上了圓滿的句號。經(jīng)過為期四天的新教師入職崗位培訓(xùn)，新教師們對三岔湖初中的校園文化建設(shè)、課程體系、教學(xué)模式、安全教育、班主任管理以及勝任學(xué)科教師和班主任這兩個(gè)角色有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，從教學(xué)方法和教學(xué)策略學(xué)到了更多的技巧。“讓每一滴湖水都卓爾不群”，三岔湖初中近30名新教師通過暑期崗位培訓(xùn)變得更加自信自如，他們將保持教育初心，帶著飽滿的熱情投入到三岔湖初中新學(xué)期的教育教學(xué)工作中！（李林 通訊員 卓俞伶）
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