近日，成都七中育才學(xué)校張國(guó)斌老師以家庭教育為主題，分享了《陪伴在先，教育在后》一文，與家長(zhǎng)們互學(xué)共進(jìn)，為孩子的幸福成長(zhǎng)助力。
張國(guó)斌
七中育才東湖校區(qū)校長(zhǎng)助理，七中育才體育骨干教師，錦江區(qū)優(yōu)秀德育工作者，錦江區(qū)優(yōu)秀青年教師，錦江區(qū)優(yōu)秀黨員先鋒，錦江區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。在成都七中育才學(xué)校工作13年，曾任匯源校區(qū)藝體衛(wèi)主任，多年擔(dān)任畢業(yè)班體育教學(xué)工作。參加成都市體育教師技能比賽獲得一等獎(jiǎng)�？蒲姓撐亩啻潍@得市、區(qū)一等獎(jiǎng)。
以下為原文：
作為70后80后的父母，我們關(guān)心的話題似乎都已轉(zhuǎn)移到了子女身上，尤其在關(guān)注成長(zhǎng)教育和未來發(fā)展上傾注更多的心血。很多父母的生活常態(tài)是時(shí)間往往安排得很滿，卻沒有留給孩子的專屬時(shí)間，等到孩子真正成長(zhǎng)后，驀然回首才反思對(duì)孩子的陪伴太少。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白，我們總是有這樣那樣的理由錯(cuò)過陪伴，明明孩子就在您的身邊我們卻變成“周末”父母。當(dāng)孩子進(jìn)入初中后，您有多久沒和孩子一起運(yùn)動(dòng)了、有多久沒和孩子一起追逐嬉戲了；您是不是每天都在關(guān)心孩子學(xué)的怎么樣，要怎么安排補(bǔ)課，回家后也是帶著目的去和孩子進(jìn)行所謂的親子互動(dòng)呢？
陪伴就是陪伴，不要進(jìn)行過多的目的和意義或是心靈雞湯的灌輸。陪伴才是最好的教育，優(yōu)秀的家庭教育是在和孩子的共同活動(dòng)當(dāng)中，父母有意無意對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。這看似簡(jiǎn)單的一句話，卻又是我們多少家長(zhǎng)前行的阻礙，礙于我們認(rèn)為的成長(zhǎng)、礙于我們認(rèn)為的關(guān)愛、礙于我們認(rèn)為的經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，只有在父母無過多目的的陪伴中，孩子才能產(chǎn)生歸屬感、安全感，坦露真實(shí)的自己。這時(shí)候，教育不僅會(huì)自然發(fā)生，而且效果極其明顯。作為父母我們不能把陪伴當(dāng)成一種工作必須達(dá)到某種目的或取得什么效果。家庭教育的核心是父母與孩子之間的關(guān)系，而這種關(guān)系的建立需要父母給予孩子充分的陪伴和關(guān)愛。
01.多陪伴是培養(yǎng)溝通的有效途徑
溝通是家庭教育中不可缺少的一環(huán)，它能夠增進(jìn)父母與孩子之間的理解和尊重，減少誤會(huì)和沖突。所謂溝通就是雙方的你來我往，互相傾訴交流的方式，是建立在平等、自由、和諧的關(guān)系之中。通過陪伴與孩子分享自己的經(jīng)歷和感受，傾聽孩子的想法和意見，從而建立起平等和友好的對(duì)話關(guān)系。不要輕易把溝通當(dāng)作教育契機(jī)，抓住機(jī)會(huì)就開啟“唐僧模式”。如果父母只是單向地傳達(dá)信息和命令，不給孩子表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，那么孩子很可能會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生隔閡和疏遠(yuǎn)，甚至出現(xiàn)沉默和逃避。
02.多陪伴是促進(jìn)親子互動(dòng)的有效方法
互動(dòng)是家庭教育中不可忽視的一環(huán)，它能夠增強(qiáng)父母與孩子之間的情感和歸屬感，提高家庭幸福度。要你怎么做和我們一起做是兩種截然不同的效果，通過陪伴彼此產(chǎn)生真正的互動(dòng)而非單方面的我說你做。父母通過陪伴孩子，與孩子一起參與各種活動(dòng)和游戲，從而創(chuàng)造出愉快和有意義的回憶。不要輕易把互動(dòng)變成監(jiān)督，如果父母只是讓孩子自己玩或者守著孩子學(xué)習(xí)，那么孩子很可能會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生冷漠和無趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)和反抗。
03.多陪伴是滿足親子需求的有效手段
需求的獲取是我們每個(gè)人生活中不可忽略的一環(huán)，成年人尚且如此更何況我們的孩子，好的需求能夠決定著孩子的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，激發(fā)著孩子的潛能和創(chuàng)造力。通過陪伴讓彼此的需求得到滿足而不是說教得到一方被動(dòng)接受。父母通過陪伴孩子，滿足孩子的生理、安全、社交、自尊和自我實(shí)現(xiàn)等五種基本需求，從而使孩子保持健康和快樂的狀態(tài)。不要輕易把滿足簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如果父母只是滿足孩子的物質(zhì)和表面的需求，而忽視孩子的精神和內(nèi)在的需求，那么孩子很可能會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依賴和索取，甚至出現(xiàn)貪婪和空虛。
與其說陪伴在先教育在后，不如說作為家長(zhǎng)我們要學(xué)會(huì)蹲下來對(duì)話。陪伴中讓自己變成“孩子”，讓孩子帶領(lǐng)我們?nèi)チ私馕覀兊募彝�、我們的世界。每個(gè)人都有屬于自己的花期，孩子的成長(zhǎng)之路是漫長(zhǎng)的旅途，陪伴在先、樂于陪伴、享受陪伴，懂得放手讓孩子在屬于自己的海洋中暢游，我們要做的就是讓我們燈塔的光照的更亮。（江蕾 通訊員 張國(guó)斌）
家庭教育陪伴為主,成都七中育才學(xué)校,教家長(zhǎng)如何陪伴
