四月的風(fēng)拂過大地，帶來陣陣暖意，紅花綠葉在和風(fēng)中搖曳生姿，陽光穿過剛抽芽的銀杏枝丫灑在成都市第二十中學(xué)校（以下簡稱：成都二十中）的校園里，學(xué)生們或安靜地在教室里學(xué)習(xí)，或愉快地在操場(chǎng)上嬉戲奔跑……好一幅“春色滿園書香濃，童子誦讀日當(dāng)中”的春日勝景。
穿過大同門，就正式進(jìn)入了成都二十中的校園。這所由川軍愛國將領(lǐng)李則民于1930年創(chuàng)辦的學(xué)校，歷經(jīng)近百年風(fēng)雨洗禮，依舊生機(jī)盎然。經(jīng)過多年的發(fā)展，成都二十中建立了全面發(fā)展、整全育人培養(yǎng)模式，利用多輪驅(qū)動(dòng)打通多路徑升學(xué)通道，讓每一個(gè)學(xué)生都有一束光指引，構(gòu)建起成熟的成長內(nèi)驅(qū)力，充分體現(xiàn)出學(xué)�！扒橹遣⒂�，慧行天下”的育人理念。
先育人再育才
大同精魂下的情智并育
誕生于民族危亡之際的成都二十中，始為成都私立大同中學(xué)，因此這所百年老校從骨子里便帶著“人人為公 天下大同”的大同精魂，“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、平等、和諧”鐫刻在每一位二十中人身上。
成都二十中以“情智并育 慧行天下”為育人理念，培育出了一批又一批精英學(xué)子。以此理念為準(zhǔn)則，學(xué)校所有教職工形成了“先育人再育才”的育人方式。
“每一個(gè)孩子都是上天的饋贈(zèng)”，當(dāng)了多年班主任的黃錕老師一直把學(xué)生的身心健康放在首位。“如果一個(gè)孩子上課打瞌睡，老師首先想到的應(yīng)該是他打瞌睡背后的原因，并及時(shí)做出反應(yīng)，而不是直接懲罰�！秉S老師如是說。
從教20多年的方婕老師深諳因材施教之道，尤其善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。她班上有一名“成績”平平的孩子，但在攝影方面卻獨(dú)有天賦。于是每次學(xué)校、班上有什么活動(dòng)，總能看到那名孩子舉著相機(jī)的身影。這樣的做法給了學(xué)生充分肯定的同時(shí)，也為他打開了另一扇窗。
在成都二十中，老師們不唯分?jǐn)?shù)論，“高一養(yǎng)習(xí)慣、高二看特色、高三重心理”。在這樣教育方式下成長起來的成都二十中學(xué)子思辨能力、全盤觀念、時(shí)間概念、效益意識(shí)等都得到了全面發(fā)展，這也很好地詮釋了“情智并育 慧行天下”的育人理念。
大同典雅課程
激活學(xué)生內(nèi)驅(qū)力
“學(xué)校教育需要構(gòu)建一種生態(tài)，培植能孕育學(xué)生健康、積極心理的土壤，激發(fā)其成長內(nèi)驅(qū)力�！闭劶俺啥级械挠谁h(huán)境，學(xué)校黨委副書記、校長劉利軍說到。
成都二十中在近百年文化積淀中構(gòu)建了獨(dú)特的“大同育人模式”，學(xué)校以“學(xué)生為中心”，打造出立體高效的大同育人場(chǎng)景，近50余堂四雅選修課供學(xué)生選擇，成就了不同孩子的夢(mèng)想。
蔣成熙是成都二十中推進(jìn)“大同典雅課程”體系建設(shè)，積極踐行五育并舉，致力于學(xué)生全面發(fā)展的生動(dòng)例證之一。學(xué)校的典雅課程讓從小學(xué)習(xí)二胡的她在成都二十中這片藝術(shù)“沃土”中得到了最好的成長，蔣成熙不僅是學(xué)校民樂團(tuán)二胡首席，還以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧怂拇ㄊ∫魳仿?lián)考第一名的好成績。
談及成都二十中給予她藝術(shù)成長之路的幫助，蔣成熙自豪感、幸福感溢于言表�！氨M量把路走得更寬一些”，這是老師常常給他們念叨的話，正是這句話鼓勵(lì)著如蔣成熙一般的孩子在音樂、舞蹈、美術(shù)、文化等方面全面“開花”。
另外，成都二十中每年都會(huì)舉行的新春音樂會(huì)、畢業(yè)歌舞晚會(huì)，校際聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)，為許許多多如蔣成熙一樣的孩子提供展示自我、綻放青春光芒的舞臺(tái)，也是學(xué)校師生放松身心的有效途徑，更是對(duì)學(xué)�！按笸溲耪n程”的驗(yàn)證。
如果說成都二十中為懷揣藝術(shù)夢(mèng)想的孩子們鋪設(shè)了一條通向“舞臺(tái)”的坦途，那么對(duì)于文化生來說，這里則是一個(gè)溫馨和諧、充滿幸福的學(xué)習(xí)樂園。
“我那些在其他學(xué)校的朋友都很羨慕我們，在成都二十中，我們無需過度競(jìng)爭，不必過于焦慮�！边@是來自高二學(xué)生周子怡對(duì)母校的自豪夸贊。
從成都二十中初中到成都二十中高中，周子怡說這里的同學(xué)相處融洽，老師如同父母一樣關(guān)愛他們，有時(shí)候考差了哭鼻子，老師就會(huì)找到她聊天，開導(dǎo)她�！霸诙�，品行比分?jǐn)?shù)重要，做人比做題重要�！边@是周子怡老師常對(duì)他們說的話。
和周子怡有著相同感受的還有高二九班的張琬聆，成績優(yōu)異的她目標(biāo)學(xué)校是四川大學(xué)。交談過程中，張琬聆對(duì)于自己的學(xué)業(yè)有著清晰的規(guī)劃，這得益于老師們平時(shí)在時(shí)間管理、全盤觀念等方面的積極引導(dǎo)。
談及如何緩解學(xué)習(xí)壓力，張琬聆說：“我非常喜歡學(xué)校的‘綠背心’課程，通過參加這個(gè)課程我的管理能力、協(xié)調(diào)能力都得到了很好的鍛煉�！�
據(jù)成都二十中黨委副書記、校長劉利軍介紹，學(xué)校勞動(dòng)教育課程已堅(jiān)持了27年，旨在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的勞動(dòng)、學(xué)習(xí)品格。目前，“綠背心”已成為成都二十中靚麗的風(fēng)景線和獨(dú)特的文化品牌。
音樂廳、美術(shù)展廳、游泳館……
學(xué)生才能再得加持
在成都二十中有這樣一組數(shù)據(jù)：新春音樂會(huì)已舉辦27年；畢業(yè)歌舞晚會(huì)已舉辦17屆；“大同印象”美術(shù)展已舉辦18屆；勞動(dòng)教育課程已開展27年。這些數(shù)據(jù)的背后是成都二十中踐行“五育并舉”，重視藝體課程建設(shè)的有力佐證。
“那個(gè)時(shí)候?qū)W校沒有音樂廳，我們就去外面租，喊大巴車把學(xué)生一車一車地拉到現(xiàn)場(chǎng)開展活動(dòng)，為的就是給師生營造藝術(shù)氛圍和展示才能的舞臺(tái)�！闭劶皫资甑膱�(jiān)持，成都二十中副校長楊關(guān)鍵頗有感慨。
也正是這樣的堅(jiān)持，成就了成都二十中在藝體方面的不凡成績。學(xué)生管弦樂團(tuán)連續(xù)兩屆榮獲教育部主辦的“中外人文交流小使者”全國一等獎(jiǎng)；大同版畫作品連續(xù)兩屆榮獲全國中小學(xué)藝術(shù)展演全國一等獎(jiǎng)……
成都二十中還是全國培養(yǎng)體育后備人才試點(diǎn)校，棒球隊(duì)曾榮獲亞洲冠軍，連續(xù)七屆省運(yùn)會(huì)冠軍；田徑隊(duì)隊(duì)員多人次獲得省運(yùn)會(huì)冠軍、全國冠軍，乃至亞洲冠軍。
目前，成都二十中是四川省一流“智慧校園”之一。學(xué)校教室已具備交互式教學(xué)多媒體終端、電子書包柜、電子班牌、相式空調(diào)等智慧教育場(chǎng)景，擁有創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、3D打印實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)室、數(shù)字物理實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字美術(shù)教室、強(qiáng)基物理實(shí)驗(yàn)室、強(qiáng)基化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，班級(jí)已使用“智慧課堂”教學(xué)系統(tǒng)。
如果說營造濃郁的藝術(shù)氛圍是幫著學(xué)生建立良好的藝術(shù)修養(yǎng)，那么修建音樂廳、美術(shù)展廳、游泳館等硬件設(shè)施則是對(duì)成都二十中學(xué)子展示才能的有力加持，為他們拓寬了全面發(fā)展之路。
200余名資深教師
教學(xué)引擎動(dòng)力十足
把學(xué)校比喻成一輛向前奔跑的汽車，那么教師無疑是這輛車上的發(fā)動(dòng)機(jī)。成都二十中200余名的教師天團(tuán)，為教學(xué)引擎添足了馬力，當(dāng)然，要讓這個(gè)“引擎”高效運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校必須是最強(qiáng)有力的后盾。
“我不需要主動(dòng)發(fā)光，因?yàn)閷W(xué)校會(huì)托著我，讓我發(fā)光�！鼻嗄杲處煂庩厥浅啥级械囊幻⒄Z老師，在學(xué)校的許多對(duì)外交流活動(dòng)中，總能看到她作為翻譯的身影。不僅如此，學(xué)校還讓寧曦參加各種賽課活動(dòng)，給予她鍛煉機(jī)會(huì)。
“方婕智慧教育名師工作室”是方婕老師于2020年成立的。談及成立過程，方老師說她剛開始并沒有太大的信心，好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了她很大的鼓勵(lì)和支持。工作室成立之后，方婕老師有了更多施展才能的空間，同時(shí)也為該領(lǐng)域的教育同仁提供了更多交流機(jī)會(huì)，在相互學(xué)習(xí)中，成都二十中教師的教學(xué)、教研能力得到了大力發(fā)展。
黃錕作為成都二十中人才引進(jìn)的老師，說出了選擇來成都二十中的原因：“學(xué)校全方位的支持讓老師可以專心教學(xué)、認(rèn)真做教研。”
“給足教師發(fā)展空間，在實(shí)踐中檢驗(yàn)他們的教學(xué)能力。”成都二十中充分尊重教師，并激勵(lì)他們實(shí)踐出真知。
趙楊璞靜本該今年9月入職成都二十中，但已在學(xué)校實(shí)習(xí)了半年多。這就是成都二十中對(duì)于新教師所實(shí)施的“早培訓(xùn)、早了解、早適應(yīng)”政策。現(xiàn)在趙楊璞靜老師已經(jīng)完全熟悉和適應(yīng)了教學(xué)工作，教學(xué)水平和方法也深得學(xué)生們喜愛。
據(jù)介紹，成都二十中教室團(tuán)隊(duì)中正高級(jí)教師3人，四川省特級(jí)教師6人，高級(jí)職稱教師104人，省、市、區(qū)各級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人、教育專家及教育拔尖人才160余人，并領(lǐng)銜5個(gè)市、區(qū)名校長(名師)工作室。
近年新加入成都二十中的青年教師，均為北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等全國一流師范院校的特優(yōu)研究生。
“安全感”是成都二十中眾多老師談及學(xué)校用得最多的關(guān)鍵詞，正是這樣的安全感讓老師們可以放手“干教育”，大膽做“教研”，培育出品行兼優(yōu)的學(xué)生。
實(shí)力派擔(dān)當(dāng)
高校人才搖籃
“以入量出”是成都市考核高中辦學(xué)成績的重要參考因素，在這個(gè)考核因素下，成都二十中連續(xù)二十多年獲得成都市教育局“高中教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)�！北碚�，2002年獲評(píng)首批國家級(jí)示范性普通高中，2013年被認(rèn)定為首批四川省一級(jí)示范性普通高中，2023年被認(rèn)定為“四川省一級(jí)示范性普通高中（引領(lǐng)型）”，成為老百姓眼里“有顏值、有氣質(zhì)、有特質(zhì)、有內(nèi)涵”的“實(shí)力派擔(dān)當(dāng)”。
同時(shí)，成都二十中還是中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等30余所高校的“優(yōu)質(zhì)生源基地”，為各高校輸送了大批優(yōu)秀學(xué)子。
在學(xué)校軟硬實(shí)力的共同加持下，成都二十中學(xué)子一半以上學(xué)生被985、211全國雙一流大學(xué)錄取，位于全省一級(jí)示范學(xué)校前列。特優(yōu)生群體不斷擴(kuò)大，不少優(yōu)秀學(xué)子被清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)等知名高校錄取。
采訪結(jié)束正值成都二十中課間，見到記者，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)讓行并禮貌問候。無需言語，成都二十中學(xué)子展現(xiàn)出了高素質(zhì)的品格修養(yǎng)，與爛漫的四月春光融合在一起，綻放出桃李芬芳。如此場(chǎng)景恰好印證了學(xué)校黨委副書記、校長劉利軍那句話：“成都二十中教育者最大的心愿是每個(gè)娃娃都能生動(dòng)、和諧地成長�！�（陳海燕 陳旭）
成都市第二十中學(xué)校,愛國將領(lǐng)李則民,成都私立大同中學(xué)
