還記得你第一次上生物實(shí)驗(yàn)課的場(chǎng)景嗎？是緊張？是興奮？還是有點(diǎn)害怕？對(duì)于成都市溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校的初中生來說，解剖實(shí)驗(yàn)絕對(duì)是生物課上最令人難忘的回憶之一，而其中最經(jīng)典的，莫過于解剖豬心了。
學(xué)校七年級(jí)的同學(xué)們?cè)谏镎n唐易蘭老師的指導(dǎo)下，上了一次“解剖豬心”實(shí)驗(yàn)課。
從課本到實(shí)踐
“心臟為什么會(huì)跳動(dòng)？”“心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？”這些課本上的知識(shí)，在生物實(shí)驗(yàn)室里都可以得到最直觀的解答。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以輕易地掌握課本上枯燥的理論知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高綜合能力，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
對(duì)于一群十幾歲的孩子來說，親手解剖一顆心臟，無疑是一次充滿挑戰(zhàn)的嘗試。課本上精美的插圖和老師生動(dòng)的講解，早已讓同學(xué)們對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)充滿了好奇。當(dāng)一顆真實(shí)的豬心擺在面前時(shí)，那種觸手可及的震撼，還是讓同學(xué)們?nèi)滩蛔∑磷×撕粑?/span>
“同學(xué)們，不要害怕，這只是普通的豬心�！鄙锢蠋熖埔滋m安撫著同學(xué)們緊張的情緒。她一邊講解一邊示范如何切開豬心，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)�！翱�，這是左心房，這是右心室，這是連接心房和心室的瓣膜……”隨著唐老師的講解，原本在課本上枯燥的文字和圖片，此刻變得鮮活起來。
解剖心臟，探索奧秘
接下來輪到同學(xué)們自己動(dòng)手了，生物劉文娟老師也加入實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。同學(xué)們雖然有些手忙腳亂，但是在兩位老師的耐心幫助下，他們還是小心翼翼地用手術(shù)刀劃開了豬心，觀察心房、心室、瓣膜等結(jié)構(gòu)。張同學(xué)和他的小組成員們一邊觀察，一邊記錄，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深了對(duì)心臟結(jié)構(gòu)和功能的理解。
收獲與成長(zhǎng)：從實(shí)驗(yàn)到生活
當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)過程中也少不了各種“意外”。其中有一組同學(xué)不小心切破了血管，有的同學(xué)被豬心的味道熏得直皺眉頭，還有的同學(xué)因?yàn)楹ε露t遲不敢下手……但這些小插曲并沒有影響他們對(duì)知識(shí)的渴望，反而為這次實(shí)驗(yàn)增添了許多樂趣。
“原來心臟這么復(fù)雜！”“我終于明白血液循環(huán)是怎么回事了！”實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，大家意猶未盡地討論著，臉上洋溢著收獲知識(shí)的喜悅。這次豬心解剖實(shí)驗(yàn)，不僅讓同學(xué)們直觀地了解了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)他們對(duì)人體奧秘的探索興趣，還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)心臟健康的重要性，樹立珍愛生命、健康生活的意識(shí)。
學(xué)科教室
成都市溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校設(shè)置了專門的學(xué)科教室，物理、化學(xué)、生物等課程均以其獨(dú)特的實(shí)踐性、基礎(chǔ)性吸引著學(xué)生們，讓學(xué)生們積極參與跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。
在學(xué)科教室中，他們能夠接觸到真實(shí)且全面的學(xué)科知識(shí)，體驗(yàn)具有學(xué)科特色的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)科教室中，學(xué)生們能夠更自由地選擇學(xué)習(xí)方式，無論是做題還是做實(shí)驗(yàn)，都能找到適合自己的節(jié)奏。
這樣的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生們的收獲都在教室里，不僅教學(xué)方式有了改變，教學(xué)效果也提升了。在這里，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)、有體驗(yàn)地學(xué)習(xí)，這才是教育最幸福的模樣。（翁玉華）
二十一世紀(jì)學(xué)校,解剖豬心
