在教育強國的時代背景下，如何以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，打通小初數(shù)學教學的“最后一公里”？4月16日，天府新區(qū)“共享高質(zhì)‘三四五式’課改推進活動”在四川天府新區(qū)華陽中學附屬學校（以下簡稱：華中附校）盛大舉行！本次活動聚焦“數(shù)據(jù)意識到數(shù)據(jù)觀念”的進階培養(yǎng)，以課例展示與主題報告雙線并進，為教師搭建了深度研討小初銜接教學的創(chuàng)新平臺。
實踐與理論交融
本次活動，從四年級到七年級，三節(jié)數(shù)學課例層層遞進，引導(dǎo)學生從“算平均數(shù)”到“用數(shù)據(jù)決策”，真實情境貫穿始終；兩大主題報告緊扣育人方式變革，為高質(zhì)量實施國家課程提供新思路�；顒哟蚱茖W段界限，圍繞“數(shù)據(jù)”主題設(shè)計連貫性教學，助力學生從“數(shù)據(jù)意識”自然過渡到“數(shù)據(jù)觀念”，為核心素養(yǎng)落地提供實踐樣本。
課例展示：真實情境中的數(shù)學思維躍遷
美岸小學陳旭佳老師執(zhí)教《哪個小組跳繩水平高》
華中附校陳婷老師執(zhí)教《奶茶店的秘密——用數(shù)據(jù)說話》
香山中學余東海老師執(zhí)教《藝體活動中的數(shù)據(jù)——用數(shù)據(jù)講道理》
專題講座：教育強國的課改思考
三節(jié)展示課后，天府新區(qū)小學數(shù)學教研員李秀娟老師以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下單元整體教學的實踐研究——小初銜接：數(shù)據(jù)意識到數(shù)據(jù)觀念》為題開展專題講座，深入解讀如何通過單元整體教學，構(gòu)建螺旋上升的知識體系，實現(xiàn)素養(yǎng)貫通。讓學生的自主學習能力、高階思維能力、學習習慣與方法、心理抗壓能力、社交與合作能力在學習活動中得以發(fā)展。
接著，中陶會教師專委會常務(wù)理事、四川省教育學會高中專委會副秘書長、成都教育學會教師專委會副秘書長謝遠凈老師以《變革育人方式：高質(zhì)量實施國家課程——教育強國背景下中小學數(shù)學銜接教學的思考》為題開展專題講座。立足國家課程實施，探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教學評一體化的創(chuàng)新路徑。
謝老師指出，小初數(shù)學銜接的關(guān)鍵在于學習方法、學習習慣上的銜接，而非學習內(nèi)容上的銜接。要基于小初數(shù)學銜接現(xiàn)實需求主動作為，引導(dǎo)學生思維發(fā)展，培育學科核心素養(yǎng)，構(gòu)建小初思維水平進階通道。形成以學科核心概念貫通的跨學段教學設(shè)計（教學案例），形成跨學段連貫一致的學科內(nèi)涵和學科素養(yǎng)連貫性發(fā)展認識。
活動意義：讓核心素養(yǎng)真正“生長”
本次活動不僅是天府新區(qū)推進“三四五式”課改的縮影，更是一次育人方式的革新實踐。通過小初銜接的連貫設(shè)計，教師得以打破學段壁壘，關(guān)注學生素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展；而真實情境的課例與前沿理論的碰撞，則為落實“雙減”政策、構(gòu)建高質(zhì)量課堂提供了鮮活經(jīng)驗。
教育之變，始于課堂，成于深耕。天府新區(qū)將繼續(xù)以課改為抓手，探索素養(yǎng)導(dǎo)向的育人新范式，為教育強國建設(shè)注入更多“新區(qū)力量”！（黃小林 通訊員 嚴英 蔣雪梅）
四川天府新區(qū)華陽中學附屬學校
