邂逅文物，相約博物館
從“知識傳遞”到“素養(yǎng)生長”，成都市第四十三中學校歷史組打破課堂邊界，活化歷史知識，讓同學們在假期中相約博物館。這場博物館之約將教材中的文字、圖片轉(zhuǎn)化為真實可感的文物、場景，幫助學生建立歷史的空間感，是對課本知識靜態(tài)描述的有益補充。
歷史組教師李嵐副校長說到，“我們設(shè)計任務(wù)驅(qū)動式探究，目的是讓學習從被動接受轉(zhuǎn)向主動建構(gòu)。另外，接觸本土文物能激發(fā)學生的文化認同，并且利用博物館的‘神秘感’，如未解之謎展品會激發(fā)學生的好奇心，喚醒學生自主內(nèi)驅(qū)力，達到課外延伸學習、主動探究目的�！�
非遺春潮涌 青春解碼忙
2024年12月4日，中國春節(jié)，申遺成功�！爸袊辍背蔀椤笆澜缒辍�，申遺背后，“春節(jié)”蘊含著怎樣的文化內(nèi)涵？貼年畫、掛春聯(lián)、賞燈會，寫入非遺文本的民俗活動，承載著怎樣的中國傳統(tǒng)文化魅力？年夜飯中藏著怎樣的情感與記憶？一起來看看四十三中孩子們眼中的春節(jié)！
歷史教研組長黎維杰老師總結(jié)：走進博物館和收集春節(jié)的民俗，都是通過“真實情景+實踐探究”，實現(xiàn)“知識活化——能力提升——情感升華——素養(yǎng)生長”的遞進效果。歷史探究性作業(yè)不僅讓知識生動而立體，更培養(yǎng)了學生的實證精神、文化自信和創(chuàng)新思維，是落實歷史學科核心素養(yǎng)的有效路徑。（陳海燕 通訊員 周茜）
成都四十三中,博物館觸摸歷史,靈蛇年解碼非遺
