2025年4月30日，成都七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)迎來(lái)了一批特殊的客人——來(lái)自附小錦官驛校區(qū)的六年級(jí)師生。本次“黨建聯(lián)合”特色活動(dòng)以“行走的思政課”為主題，通過(guò)沉浸式校園體驗(yàn)、跨學(xué)段課堂互動(dòng)、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享等形式，搭建起小初銜接的育人橋梁。
文化浸潤(rùn)：解鎖育才的精神密碼
七中育才教育集團(tuán)校長(zhǎng)藏玲陪同附小師生開(kāi)啟校園文化之旅。水井坊校區(qū)初一學(xué)生志愿者周硯承、廖歆然、國(guó)家源、成文博，自愿組成“育才導(dǎo)覽團(tuán)”，帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹們穿梭于卓爾書院的瑯瑯書聲中，駐足墨池亭臺(tái)的詩(shī)畫長(zhǎng)廊，感悟“卓爾不群 大器天下”的校訓(xùn)精神。在活動(dòng)展板前，導(dǎo)覽員詳細(xì)解讀“育才十大好習(xí)慣”養(yǎng)成體系，生動(dòng)講述科技創(chuàng)新社團(tuán)的成長(zhǎng)故事，讓附小學(xué)子近距離感受七中育才的文化底蘊(yùn)。
課堂聯(lián)動(dòng)：點(diǎn)燃跨學(xué)段思維火花
在語(yǔ)文課堂觀摩環(huán)節(jié)，語(yǔ)文組骨干教師李佳蓓以《我為成都寫首詩(shī)》為課題，帶領(lǐng)兩校學(xué)生組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)意象捕捉、意境營(yíng)造等創(chuàng)作實(shí)踐，完成了一場(chǎng)跨越學(xué)段的詩(shī)歌研學(xué)。
成長(zhǎng)對(duì)話：解鎖初中生活的正確打開(kāi)方式
“如何平衡興趣與學(xué)業(yè)？”“怎樣快速適應(yīng)初中節(jié)奏？”面對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的困惑，初一學(xué)生志愿者潘釗涵、楊小溪、張吉弘、余思微等優(yōu)秀學(xué)子化身成長(zhǎng)導(dǎo)師，結(jié)合自身經(jīng)歷，分享時(shí)間管理秘籍、學(xué)科進(jìn)階策略。
兩校學(xué)子互贈(zèng)禮物，在墨香流轉(zhuǎn)間傳遞代代相承的育才精神。這種浸潤(rùn)式的成長(zhǎng)對(duì)話，既傳遞了實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，更播撒了互助友愛(ài)的種子。
精神傳承：播種未來(lái)發(fā)展的生命基因
活動(dòng)尾聲，七中育才附屬小學(xué)錦官驛校區(qū)程科書記提出“感謝育才，向育才學(xué)習(xí)”，并送給在場(chǎng)的學(xué)生“三顆種子”——志存高遠(yuǎn)，做“卓爾不群”的追光者；厚積薄發(fā)，做“大器天下”的耕耘者；感恩前行，做“青松精神”的傳遞者。有了這“三顆種子”，無(wú)論未來(lái)走進(jìn)哪所中學(xué)，都會(huì)成為更好的自己，走向更廣闊的天地。
七中育才教育集團(tuán)藏玲校長(zhǎng)深情寄語(yǔ)，希望大家秉承七中育才“卓爾不群 大器天下”的精神，帶著在育才附小錦官驛校區(qū)打下的底色，成為一個(gè)目標(biāo)清晰、志向高遠(yuǎn)的學(xué)生，過(guò)“有寬度、有厚度、有深度”初中的生活，成就生命的精彩。
這場(chǎng)別開(kāi)生面的思政課，不僅是空間位移的校園開(kāi)放日，更是教育理念的深度對(duì)話。水井坊校區(qū)通過(guò)構(gòu)建“參觀-體驗(yàn)-實(shí)踐-升華”的四維育人模式，讓小初銜接不再停留于知識(shí)傳遞，而是轉(zhuǎn)化為價(jià)值觀念的浸潤(rùn)、思維方式的啟迪和精神血脈的延續(xù)。這種跨越圍墻的教育探索，正是七中育才教育集團(tuán)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐。（江蕾）
七中育才學(xué)校水井坊校區(qū),七中育才附小錦官驛校區(qū),小初銜接
