5月8日上午，石室蜀都犀方路小學錦城校區(qū)三年級語文教師王敏精心呈現(xiàn)了《守株待兔》教研課，深度貫徹新課標理念，為文言文教學提供了新思路。
精準定位目標，聚焦素養(yǎng)培育
王教師依據(jù)新課標，將教學目標精準錨定在知識與素養(yǎng)雙提升上。不僅要求學生扎實掌握“耕”等生字的讀寫，更著力于培養(yǎng)學生借助注釋讀懂文言文、體悟寓意的能力，實現(xiàn)顯性知識與隱性素養(yǎng)的融合發(fā)展。
多元教學策略，激活課堂生態(tài)
課堂上，情境教學法與啟發(fā)法貫穿始終。趣味導入環(huán)節(jié)，通過看圖猜寓言、引讀單元導語等方式，巧妙喚起學生的學習興趣，自然切入課題。初讀課文時，教師先放手讓學生自由朗讀，再通過指名讀等活動，循序漸進引導學生讀準讀順，感知文本。此過程充分尊重學生主體地位，踐行了新課標倡導的自主學習理念。
在理解文意階段，教師以句為單位，帶領學生逐句研讀，借助注釋、插圖和情境創(chuàng)設，讓文言詞匯“活”起來，幫助學生輕松跨越古今語義的鴻溝。小組討論環(huán)節(jié)更是將課堂推向高潮，學生們在思維碰撞中深入剖析農(nóng)夫被笑原因，挖掘寓言寓意，合作探究能力得到有效鍛煉。
教學點評：創(chuàng)新與實效并行
這堂公開課亮點紛呈。王老師對新課標理念的踐行深入且到位，從教學目標的制定到教學活動的實施，再到作業(yè)設計，都緊密圍繞核心素養(yǎng)展開。教學方法靈活多樣，既關注學生對文言文基礎知識的掌握，又重視學習能力與思維品質(zhì)的培養(yǎng)。課堂上學生參與度高，在積極的互動與探究中，文言文學習的畏難情緒得以消解。（翁玉華 通訊員 蘇愛萍）
石室蜀都犀方路小學錦城校區(qū),教研
