在教育長河中，主題班會是照亮學(xué)生成長的燈塔，更是檢驗(yàn)班主任育人能力的試金石。為提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，成都市七中育才學(xué)校銀杏校區(qū)近日舉辦主題班會賽課活動，全校班主任聚焦育人實(shí)踐，在課堂競技與專家指導(dǎo)中探尋德育新路徑。校區(qū)執(zhí)行校長王蓓、教育處主任謝春玲、教育處副主任季衍和各班班主任全程參與，青羊區(qū)德育教研員蔣婭老師到場指導(dǎo)，為活動注入專業(yè)力量。
課堂展風(fēng)采
科技與情感的育人交響
在人工智能浪潮下，如何引導(dǎo)學(xué)生理性駕馭科技成為教育新命題。在楊露瑤老師的帶領(lǐng)下，初一8班以《智識雙生——解碼人機(jī)邊界與AI駕馭之道》為主題，通過“六一活動籌備”與“學(xué)科AI應(yīng)用”兩大真實(shí)場景，引發(fā)學(xué)生對“AI能否完全替代人類”“如何高效使用AI”的深度探究。課堂以小組合作形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中修正對AI的認(rèn)知，樹立科技時(shí)代的發(fā)展意識，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力。
針對青春期學(xué)生情緒管理難題，2023級11班在葉華方老師帶領(lǐng)下，帶來了一場以《緊握情緒船舵，揚(yáng)起青春遠(yuǎn)航風(fēng)帆》為主題的賽課。通過“我的青春航海圖”制作活動，學(xué)生化身“航海家”探索情緒根源，在問題驅(qū)動中學(xué)習(xí)接納情緒、調(diào)控情緒的方法。課堂尾聲，“情緒無對錯，回應(yīng)方式在我手”的分享引發(fā)共鳴，將抽象的心理教育轉(zhuǎn)化為可操作的生活技能，彰顯班會課的育人溫度。
主題班會
班主任素養(yǎng)提升的“磨刀石”
作為德育工作的核心陣地，主題班會是班主任教育智慧的集中展現(xiàn)。一節(jié)優(yōu)質(zhì)班會課需精準(zhǔn)錨定學(xué)生成長痛點(diǎn)，融合教育理念與實(shí)踐創(chuàng)新。從主題選定、情境創(chuàng)設(shè)到問題設(shè)計(jì)、活動組織，每個(gè)環(huán)節(jié)均考驗(yàn)班主任的觀察力、共情力與創(chuàng)造力。正如校區(qū)執(zhí)行校長王蓓強(qiáng)調(diào)：班會課是班主任的“必修課”，唯有深耕細(xì)作，方能成為學(xué)生成長的引路人。
教育處謝春玲主任和班主任們圍繞賽課開展交流
專家引領(lǐng)
精研深耕，賦能成長
賽后，蔣婭老師從專業(yè)視角對兩堂課進(jìn)行深度點(diǎn)評。她肯定師生互動的融洽氛圍、教學(xué)內(nèi)容的精心打磨及貼近學(xué)生生活的情境設(shè)計(jì)，認(rèn)為這些要素是課堂實(shí)效性的關(guān)鍵。
針對班會課設(shè)計(jì)，蔣老師提出五大核心要點(diǎn)：聚焦主題：明確目標(biāo)與核心內(nèi)容，避免偏離育人方向；構(gòu)建情境：依托學(xué)生真實(shí)生活場景，增強(qiáng)代入感與共鳴；問題設(shè)置：以啟發(fā)性問題激活思維，引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)；活動開展：注重學(xué)生參與度與體驗(yàn)感，凸顯主體地位；點(diǎn)評提煉：及時(shí)總結(jié)升華，幫助學(xué)生深化認(rèn)知。這些指導(dǎo)為班主任提供了系統(tǒng)化的班會設(shè)計(jì)框架，助力提升課程質(zhì)量。
此次賽課活動既是班主任教學(xué)風(fēng)采的展示舞臺，更是專業(yè)成長的賦能平臺。未來，老師們將把賽課經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐，打造更多兼具思想深度與情感溫度的主題班會。而這場育人探索，也將持續(xù)推動學(xué)校德育工作創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生成長筑牢精神基石。期待育才教師繼續(xù)以匠心筑夢，在教育沃土上培育更多向陽生長的青春力量！（江蕾 通訊員 謝春玲 季衍）
七中育才銀杏校區(qū),教師,以賽促教展風(fēng)采,匠心育人筑未來
