崇德鄉(xiāng)策耳腳村在小金縣素有“舞獅之鄉(xiāng)”的美稱，但過去由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后等原因，而長期貧困。從7月正式開展工作以來，王軍老師與駐村隊在這里已經(jīng)工作了近5個月。談起自己的駐村工作，王老師感悟頗多。
初到駐村地，王軍老師與駐村隊一起到馬爾康接受培訓(xùn)，共同參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)會議，與當(dāng)?shù)馗刹恳黄鹫匍_壩壩會，對工作進(jìn)行總結(jié)，安排下半年的工作。從講臺上走下來，從校園里走出來，認(rèn)真參與“戶戶入，入戶戶”工作，走進(jìn)百姓生活，在工作中全面深入了解駐村工作，關(guān)心貧困戶的生活，聽取村民的想法。王老師說，他要與駐村隊一起工作兩年，希望舉政策之光，聚學(xué)校之力，攻克崇德鄉(xiāng)貧困堡壘。
該村有小學(xué)、初中、高中各年齡段的幾十名學(xué)生，且英語學(xué)習(xí)情況不盡如意，又因暑假期間該村離縣城較遠(yuǎn)，基本沒有孩子可以參與英語輔導(dǎo)課程。王軍老師得知這一情況后，立即同駐地干部一起有目的地開展入戶走訪，了解家長和學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，并向駐地領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了可以利用自身教育教學(xué)的專業(yè)特長，在村委會活動室開辦英語班，以教育扶貧助推扶貧攻堅。因為學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，從小學(xué)4年級到高中二年級不等，每一個階段人數(shù)2-13人，王老師開啟了分層小班教學(xué)模式。備三個層次的課，把一天的時間以40分鐘一個單元，安排得滿滿的。雖然教學(xué)條件艱苦，但是王老師和學(xué)生都樂在其中�？粗蠋熯B續(xù)上課，心懷感恩的家長送來了金銀花、玫瑰茶，還留下小紙條，希望老師歇歇嗓子。此次活動從7月17日-8月16日，暑期英語班得到了村民們高度贊賞。王老師笑著說，只要用心付出，得到的回報超出自己的想象，當(dāng)?shù)乩习傩辗浅４緲愫陀焉疲瑸榱吮磉_(dá)感激之情，自己飯桌上的菜從來不缺。這樣的相互幫助和真摯的情感，是駐村工作繼續(xù)開展的重要力量。
學(xué)校在王軍老師匯報駐地情況后，召開研討會，認(rèn)真分析，肯定了王老師辦補(bǔ)習(xí)班的想法，決定馬上準(zhǔn)備教育所需的英語銜接教材45套，第一時間送到駐村，給王老師的暑期公益輔導(dǎo)提供了重要的保障。
暑假期間，汶川中學(xué)派副校長昌維清、黨辦主任熊國鈺實地慰問王軍老師，并提出他不是一個人在參與脫貧攻堅工作，學(xué)校就是他堅強(qiáng)的后盾，學(xué)校將舉全校之力支持他們的駐村工作。在了解到策耳腳村的圖書館缺少青少年適宜的讀物后，團(tuán)委立即組織學(xué)生捐贈的近千本課外讀物，分批次捐贈到策耳腳鄉(xiāng)村圖書館。王老師說有學(xué)校作為后援，有困難就能及時得到幫助。有了這些支持自己在工作上有了更大的信心和力量。
聽說要給王老師所駐村帶課外書去，高2019屆10班的團(tuán)干部帶著一摞學(xué)生的信希望轉(zhuǎn)交給王老師，封封情感真摯，充滿溫情。學(xué)生說：“很遺憾不能繼續(xù)接受王老師的教誨，但想到王老師是去參加脫貧攻堅這樣有意義的事情，也表示理解和支持，并希望老師保重身體，等待同學(xué)們高考的好消息”。還有同學(xué)談到：“高考后，他們愿意參加到脫貧攻堅的志愿服務(wù)中去，給王老師做小助手。”……
寒冬已至，年關(guān)將近，王軍老師和駐村隊一起帶著各種過冬用品(包括汶川中學(xué)提供的12個燃?xì)庠?，送到策耳腳村村民手中，為村民們送去溫暖。
王軍老師在季度工作總結(jié)中寫道：個人的工作生活必須與國家的發(fā)展聯(lián)系在一起，作為駐村干部，我將自己兩年的職業(yè)生涯留在田間地頭，留在脫貧攻堅的路上，看到村民越來越真摯的眼神和溫暖的舉動，自己定不辜負(fù)學(xué)校的重托，不辜負(fù)駐地政府的期望，向老百姓交上一份滿意的答卷！
