為全面促進教師專業(yè)發(fā)展，引領全體教師踐行新課程理念，促進教師深耕課堂，精研課堂;探索“雙減”背景下學校發(fā)展共同體提高教學質量的有效路徑和策略，實現(xiàn)以賽促教，以賽促研，以賽提質;補齊短板，激發(fā)活力，整體提升共同體發(fā)展學校教育教學質量。近日，岳池縣翔鳳學校發(fā)展共同體八所學校舉行了2022年春季抽簽式作業(yè)設計比賽。
本次活動采用青年教師抽簽“同課異構”作業(yè)設計的方式進行，參與人員為岳池縣翔鳳學校小學本期所有40周歲及以下的語文、數(shù)學、英語教師及其余七所共同體學校，翔鳳學校每一個年級組按照50%的比例進行抽簽，有29人參加比賽，其它的七所共同體學校每一所學校各派兩位小學教師參賽，總共有43名教師參與了這次的比賽。參賽課題由八所學校的教研組長共同商議并當場抽簽，所有參賽教師提前自備本冊教材(教參)和筆，教務處統(tǒng)一發(fā)備課用材料紙，在微機教室同時擬寫課時作業(yè)設計，按照語文和數(shù)學作業(yè)量時長(學生完成時間30分鐘)，英語作業(yè)量時長(學生完成時間20分鐘)進行設計，由指定人員監(jiān)考。設計完成后，評委組馬上進行評分并公示結果。本次教學設計競賽設優(yōu)秀(90分及以上)、良好(85分—90分以下)、合格(75分—85分以下)、待提高(75分以下)四個等次。
考場里，只見老師們或眉頭緊鎖，或伏案疾書，或手指不斷敲擊鍵盤，或巧妙構圖，或冥思苦想......老師們都在為呈現(xiàn)一堂精簡而高效的課時作業(yè)而努力。老師們力求體現(xiàn)作業(yè)設計的新理念，操作的可行性，設計內(nèi)容的創(chuàng)新性，“雙減”減的是學生的負擔，不減的是老師的責任心以及對教材的深度研讀。不減的是老師對作業(yè)的精益求精。老師們多花一些時間科學地設計作業(yè)，減少不必要的無效作業(yè)。孩子們就有更多的時間享受童年，享受學習的樂趣，
經(jīng)過評委緊張而公平公正的評判，最終有24名老師獲得了優(yōu)秀等級，18名老師獲得了良好等級，1名老師為合格等級，八所共同體學校領導為獲獎老師頒獎。
活動的最后，四川省特級教師、岳池縣翔鳳學校唐麗副校長進行了總結，她指出：這是我們?yōu)榉e極落實“雙減”政策，切實提高教學質量，優(yōu)化各學科作業(yè)設計而開展的活動。“抽簽式”活動就是要讓我們的老師人人參與，激發(fā)所有老師的作業(yè)設計能力，我們通過“以評促教”的新方式，進一步落實“雙減”背景下的學生作業(yè)多元化、趣味化的設計新要求。抽簽參加作業(yè)設計比賽的老師都能積極參與，都能結合不同年齡段學生學習、心理特征，根據(jù)課程目標與教學實際，成功地設計出了一份份巧妙而又實用的作業(yè)設計方案。作業(yè)設計方案中，老師們能由淺入深，分層作業(yè)，有必做題、實踐題、學科融合設計作業(yè)題等多種類型，設計新穎，這是值得肯定和認可的。但是也有部分老師的作業(yè)設計比較簡單，分層不明顯，設計不夠新穎，需要學習改進。她希望：這個活動的下一步就是讓我們的老師將最優(yōu)秀的作業(yè)設計在學科內(nèi)、年級內(nèi)進行交流分享，獲得良好合格等次的設計，希望大家也能在組內(nèi)進行探究，取長補短。希望大家在交流中學習新方法，在思維碰撞中探索新模式。希望通過類似活動，讓我們年級內(nèi)、學科內(nèi)也能繼續(xù)開展抽簽式的教研活動，讓我們繼續(xù)開展探索多元特色作業(yè)設計方式，完善作業(yè)設計的基礎性、差異性、科學性。讓學生在豐富多彩的課后時光中全面發(fā)展、健康成長。(通訊員 魏福勝)
岳池縣翔鳳學校,我為翔鳳獻良策
