陶行知先生指出，生活即教育。可見學(xué)生的生活實(shí)踐是寫作創(chuàng)作的源泉。為讓學(xué)生擁有多彩的習(xí)作素材資源，陽和小學(xué)依據(jù)實(shí)際情況，開展了系列實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活素材，激發(fā)習(xí)作興趣，讓實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生快樂習(xí)作的源泉。
一是利用有利的地理優(yōu)勢(shì)，帶學(xué)生參觀附近的葡萄園、藍(lán)莓園等基地，了解植物生長特點(diǎn)、種植技術(shù)、管理要領(lǐng);走訪就近偏巖子新農(nóng)村，觀賞古香古色的建筑風(fēng)格，感受祖國鄉(xiāng)村振興帶來的巨大變化等。二是有效利用課本拓展知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶，觀察蠶一生的成長和蛻變;結(jié)合勞動(dòng)課程在校園勞動(dòng)基地種植花草，體驗(yàn)栽種時(shí)節(jié)與勞動(dòng)付出帶來的快樂，培養(yǎng)愛護(hù)一花一木的情感。三是用好時(shí)節(jié)活動(dòng)，開展豐實(shí)的校園活動(dòng)。清明掃墓、重陽慰老等活動(dòng)豐富學(xué)生經(jīng)歷;消防演練、防震演練等，學(xué)生親身體驗(yàn)救護(hù)過程，增加安全知識(shí);“五一”國際勞動(dòng)節(jié)之際，合理安排學(xué)生完成“陽和小學(xué)五一實(shí)踐家庭作業(yè)”，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。在這些實(shí)踐活動(dòng)前后，教師有意識(shí)地加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生從多方面積累習(xí)作素材，并根據(jù)語文教材中單元習(xí)作要求，采取有效的方法，或作文或日記或隨筆，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣，最終達(dá)到“樂于寫作、言之有物、言之有情”的效果。
在這些貼近生活的實(shí)踐活動(dòng)，既拓寬了學(xué)生的視覺，豐富了學(xué)生實(shí)踐觸點(diǎn)，又提升了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為習(xí)作積累了豐富的生活素材，激發(fā)習(xí)作興趣，學(xué)生有感而發(fā)，習(xí)作表達(dá)變得“有血有肉”，作文效果提升較快，真正讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂、在快樂中愛上作文。(通訊員 夏開蘭)
華鎣市陽和小學(xué),推動(dòng)“雙減”見效
