為全面貫徹落實中、省、市、縣“雙減”工作精神，扎實做好“雙減”工作，規(guī)范辦學行為,增強教學效益,切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔和校外培訓負擔，全面實施素質教育, 提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。岳池縣師范附屬小學校積極探索以 “完善一個管理體系”、“用好兩個載體”、“緊抓三條主線”、 “設立四類檢查”、“開展五項行動”、“推行1十X”多元育人模式為主要內(nèi)容的“12345X”“雙減”工作舉措，讓“雙減”政策落地落實。
一、完善“一個管理體系”
逐步完善“主管部門、聯(lián)系領導、校領導、班主任、教師、學生、家長”多位一體的“雙減”工作管理體系，明確各自任務，落實職責，齊抓共管，形成活力。以學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生健康成長，積極推進“五育”并舉，立足校內(nèi)、校外兩方面。學校創(chuàng)新思路，逐步完善適合我校校情的“雙減”工作科學高效管理體系，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序地扎實推進。
二、用好“兩個載體”
利用課后延時服務解決學生作業(yè)無人輔導和家庭經(jīng)濟負擔，增設社團活動滿足學生多樣化需求。推行課后延時服務夯實文化課基礎，培養(yǎng)藝術特長行動;推行“雙減”不減責任擔當，不減質量提升，不減家長滿意行動;推行“雙減”之下，小學生課外閱讀增加行動;推行家校攜手堅持課后服務支出公益、普惠、低成本運行和安全保障行動。
利用課堂教學效益提升，向課堂教學要質量，提高學生學業(yè)成績。作業(yè)是課堂教學重要的反饋形式，岳池縣師范附屬小學形成了“12223”模式。“一個知道”“兩個注意”“兩個注重”“兩個指導”“三個清楚”。
一個知道:知道學生完成作業(yè)大體需要多長時間，注意分量適當，使學生的課業(yè)負擔控制在適度范圍內(nèi)。
兩個注意:注意將作業(yè)中的有關思考與練習題有機地納入課堂教學過程中;注意與以前同類作業(yè)比較異同，使作業(yè)發(fā)揮鞏固、發(fā)展學生技能的作用，避免簡單機械的重復練習。
兩個注重:注重留“以少勝多”的作業(yè)，注重留分層高效的作業(yè)。
兩個指導:如何指導作業(yè)中的難點;如何指導后進生。
三個清楚:一弄清楚作業(yè)的訓練意圖，訓練目的。二弄清楚作業(yè)在內(nèi)容上的廣度與深度。三弄清楚作業(yè)的格式要求。
三、緊抓“三條主線”
緊抓“雙減”工作管理主線;緊抓教師隊伍建設主線;緊抓課堂質量提升主線。
四、設立“四類檢查”
1.班級日查。班主任每天和任課教師進行有效溝通，確保3-6年級學生每天書面作業(yè)不超過兩科，作業(yè)總時長不超過60分鐘，1-2年級不布置書面家庭作業(yè);
2.作業(yè)督導員進班檢查。學校作業(yè)督導員堅持每天進班檢查學生作業(yè)完成情況(每個班每天至少抽查20%以上的學生)，加強對學生家庭作業(yè)的督查力度。
3.家校聯(lián)查。學校和家委會每月按照每班至少抽查20%的比率。通過家長電話、微信、問卷、家訪等方式對學校課程開設、作業(yè)布置進行督查，真正實現(xiàn)了讓作業(yè)在家委會監(jiān)督下陽光運行。
4.上級督查。借助縣教科體局、督導責任區(qū)等上級部門督查教師對校外培訓機構兼職補課行為，利用課后服務時間上新課，作業(yè)超量超時布置等問題進行督查。
五、開展“五項行動”
推行減負提質行動;推行課后延時服務即夯實文化課基礎又注重培養(yǎng)藝術特長行動;推行“雙減”不減責任擔當、不減質量提升、不減家長滿意行動;推行小學生課外閱讀增加行動;推行家校攜手堅持課后服務自愿、公益、公開、安全行動。
六、推行“1十X”多元育人模式
1.“1+X”育人模式：以一個工作室輻射帶動X位教師
為提高教師教育教學技能和水平，以名師工作室為載體，積極開展教學教研交流活動。采取名師示范課、學員合格課、集體備課、專題討論、集中觀看優(yōu)秀教學視頻等方式分享教學心得，提高教師隊伍整體素質。
2.“1+X”育人模式：以一類活動輻射帶動X個活動
為深化教育教育改革，統(tǒng)籌各學段知識能力體系，通過“幼小銜接”、“一年級課堂常規(guī)展示”、“起步作文”、“閱讀教學”、“分層作業(yè)設計”、“課后服務”、“社團活動”、“半天無課日”、“教學大比武”等活動、營造良好的育人氛圍。通過長期的規(guī)范活動輻射帶動學校整體活動的開展。
3.“1+X”育人模式：以一個優(yōu)秀家庭輻射帶動X個普通家庭。創(chuàng)新家校合作模式，開展“家長課堂”、開設“班級線上家長論壇”，讓優(yōu)秀家庭牽頭，每一個家庭都參與活動，充分了解學生在思想、行為、成績、習慣等方面的問題并能對癥下藥，在促進學生全面健康成長方面達成共識，不讓任何一個學生掉隊。
4.“1+X”育人模式：以一個品學兼優(yōu)的學生帶動X個學生。根據(jù)學生在基礎知識、興趣愛好、接受能力等方面都存在的差異，因材施教，因人施教，根據(jù)學生不同的基礎和需要，用一個實施分層教學，開展個性化教學，并采用“結對子”的方法，以一個品學兼優(yōu)的學生帶動X個學生。
學校“雙減”工作任重而道遠，我們將嚴格落實黨和國家的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，讓附小孩子多彩發(fā)展、藝起向未來，努力辦好人民滿意教育!（通訊員 楊鳳林 唐蓉）
岳池縣師范附屬小學
