金秋十月,是收獲的季節(jié),是溫暖的季節(jié),是金黃色的季節(jié)。在教研的沃土上,老師們收獲不小。在當下“雙減”政策的背景下,如何以高效課堂為學(xué)生減負增效,成為老師們追求的目標。前鋒區(qū)觀塘鎮(zhèn)三臺小學(xué)校積極響應(yīng),大力推進教研活動,向時間要質(zhì)量。該活動由教導(dǎo)組牽頭,校級領(lǐng)導(dǎo)督促,年級組(高年級組、中年級組、低年級組)精心組織,教師們共同觀摩,共同研討,為提質(zhì)增效而努力。11月3日的研討課,由王剛老師主講,主講的是人教版四年級上冊的《精衛(wèi)填海》。
學(xué)校的老師們參與了聽課、評課。開課伊始,王老師通過復(fù)習(xí)三年級時所學(xué)過的兩篇文言文,和同學(xué)一起歸納出學(xué)習(xí)文言文的方法,為新課學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)方法支架。教學(xué)時,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味,結(jié)合注釋和插圖,理解重點詞語的意思和課文內(nèi)容。在感受人物形象時,先讓學(xué)生展開想象講述這個故事,抓住重點詞語感受到精衛(wèi)鳥的堅韌執(zhí)著的品質(zhì)。王老師根據(jù)本單元的語文要素,引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,并感受神話的神奇之處。課堂結(jié)束時,王老師總結(jié)了精衛(wèi)精神的現(xiàn)實意義,鼓勵學(xué)生將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中,同時推薦更多關(guān)于古代神話的閱讀書籍,拓寬學(xué)生的視野。
課堂是靈動的述說,研悟是悠長的歌韻。課堂結(jié)束后,觀摩的老師們對課堂進行了進行了精準點評。一年級的鐘小琴老師認為王剛老師的這堂課從班級學(xué)情出發(fā),循序漸進,螺旋式上升,落實了知識點。二年級唐建佳老師評價,王老師的課堂調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)到了知識,發(fā)展了能力,達到了教書育人的目的。六年級的辛丹老師說,王老師這堂課讓學(xué)生切實感受到了語言表達的多樣性、藝術(shù)性,這些表達技巧對于提高寫作水平具有重要的實用價值。
老師們滿懷著對文言文的無限熱愛,致力于引導(dǎo)學(xué)生深刻感知文言文蘊含的意境。老師們則達成共識,認為教學(xué)應(yīng)重在“授人以漁”,傳授學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的有效方法,為他們的文言文學(xué)習(xí)之路鋪就堅實的基石。
在此活動的推動下,三臺小學(xué)的課堂煥發(fā)出了前所未有的活力與創(chuàng)造力。教師們精心備課,學(xué)生們積極參與,課堂氛圍熱烈而和諧,真正實現(xiàn)了減負不減質(zhì)的教育愿景。(通訊員 程代廣)
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