12月12日上午，結(jié)合四川省教育實(shí)踐基地跟崗實(shí)踐項(xiàng)目，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)班主任名師工作室和小學(xué)語文名師工作室（一）共同承辦了以“小學(xué)語文新課標(biāo)背景下的大單元教學(xué)探討”為主題的教研活動(dòng)，共赴一場有深度的教研之旅。
一、課例展示
小學(xué)語文名師工作室（一）領(lǐng)銜人倪小莉老師執(zhí)教了部編版三年級(jí)上冊(cè)第23課《父親、樹林和鳥》。課例伊始，教師便以巧妙的導(dǎo)入將學(xué)生帶入情境，生動(dòng)的語言描繪出樹林的靜謐與神秘，瞬間抓住了孩子們的心，就像開啟了一扇通往自然與親情世界的大門，讓大家滿懷期待地想要深入其中。
在文本解讀環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地品味。從對(duì)父親眼神的解讀，到對(duì)鳥兒生活習(xí)性細(xì)致入微的討論，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過。學(xué)生們?cè)诮處煹膯l(fā)下，積極思考，踴躍發(fā)言。他們仿佛化身成了文中的角色，去感受父親對(duì)鳥的熱愛，對(duì)自然的敬畏。倪老師適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在迷茫時(shí)豁然開朗；恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，又將學(xué)生們零散的觀點(diǎn)串聯(lián)成完整而清晰的認(rèn)知鏈條。
這堂《父親、樹林和鳥》課例展示，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一場情感與智慧的雙重盛宴。它讓我們看到了教育的無限可能，在文字與情感的海洋里，學(xué)生們盡情遨游，收獲成長，也為廣大教育工作者提供了一個(gè)極具價(jià)值的教學(xué)范例，值得我們細(xì)細(xì)品味與借鑒。
課例展示后，工作室成員分享本堂課的收獲與建議。
二、專題講座
班主任名師工作室領(lǐng)銜人羅雪華老師作《聚力大單元，賦能新課堂》的專題講座。
羅老師從“什么是大單元？”“怎么做大單元？”展開，向我們闡述了在大單元的教學(xué)過程中，大任務(wù)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線，通過問題對(duì)知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)重組，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究、討論，尋找問題的答案，開展富含創(chuàng)造性且有深度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。她以三上第七單元為例，向我們介紹了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略。要讓孩子通過本單元的學(xué)習(xí)，在充分感受課文豐富生動(dòng)的語言中品味自然之妙趣，逐步養(yǎng)成主動(dòng)觀察、探索與發(fā)現(xiàn)自然妙趣，積累喜歡的句子，表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)過程中，可創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和情境，在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)讀書、感悟、積累、表達(dá)、記錄等方法，形成語文能力和審美直覺，做生活的有心人。
教育之路，任重道遠(yuǎn)，它需要我們不忘初心，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，將愛與責(zé)任貫穿到每一節(jié)課中，并不斷努力提升專業(yè)素養(yǎng)，做到心中有溫度、工作有策略、落實(shí)有方法!
本次教研活動(dòng)為老師們打開了教育教學(xué)的新視野，讓大家在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面都有了全新的思考與認(rèn)識(shí)，為提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供了有力的借鑒與方向。（通訊員 趙美慧）
廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校
