為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園指導綱要(試行)》精神，提高我園教師的教學水平，扎實推進教學質(zhì)量，搭建教師之間交流與學習的平臺，提高常態(tài)化教學活動質(zhì)量。
廣安區(qū)環(huán)湖幼兒園于2024年11月25日至12月2日舉行教師公開課觀摩活動，發(fā)揮示范引領作用，促進教師專業(yè)化成長。
一、魅力課堂各展風采
活動中，老師們各展所長，用精美的課件、豐富的教具和有趣的教學方法激發(fā)幼兒學習興趣，充分調(diào)動幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性，遵循以幼兒為主體，教師為主導的教育理念，通過情景游戲、操作材料、分組操作、分享交流等豐富多彩的活動形式，讓此次公開課堂精彩紛呈！讓我們一睹她們的風采吧
1.科學領域《找鄰居》
執(zhí)教老師：劉鳳
活動從幼兒感興趣的小動物入手，以新穎的闖關小游戲貫穿活動全程，在層層遞進的關卡中促進幼兒對自然數(shù)列中等差關系的理解。培養(yǎng)幼兒初步的抽象和概括能力，更好地發(fā)展幼兒的數(shù)概念。
2.社會領域《愛護圖書》
執(zhí)教老師：袁紫怡
通過一系列有趣且富有教育意義的圖片觀察游戲，培養(yǎng)幼兒對圖書的尊重與愛護意識，激發(fā)他們的閱讀興趣，同時促進其良好行為習慣和社會性的發(fā)展。
3.健康領域《情緒泡泡》
執(zhí)教老師：喻佳
大班幼兒的情緒體驗日益豐富，他們已經(jīng)能夠識別一些基本的情緒，如高興、生氣、傷心等。本次活動在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，進一步引導幼兒深入了解情緒，幫助幼兒學會正確表達和調(diào)節(jié)情緒，以促進幼兒的心理健康發(fā)展。
4.科學領域《顏色的分類》
執(zhí)教老師：匡尚丹
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“親近自然，喜歡探究�！毙“嘤變簩Υ笞匀坏氖挛锒挤浅８信d趣，在生活中也能看見一些常見的蔬菜水果，通過活動，幼兒了解蔬菜水果的名字及顏色，并能進行簡單的顏色分類。
5.藝術領域《斑馬的魔法衣》
執(zhí)教老師：劉歡
黑白裝飾畫是用黑色和白色來塑造形體，畫面用黑白色的點、線、面及圖案巧妙組合，達到黑白對比強烈、明快的藝術效果。本活動利用斑馬魔法衣變化的秘密引發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒在探索中主動體驗和發(fā)現(xiàn)黑白裝飾畫獨特的繪畫風格。
6.健康領域《小豬變干凈了》
執(zhí)教老師：許琪
故事內(nèi)容淺顯易懂，貼近幼兒生活，語言生動形象，特別是故事中的小動物之間的對話，形象地描述了小豬為什么要變干凈的故事�，F(xiàn)在正是冬季流行病的高峰期，通過趣味故事，引導幼兒養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的良好習慣。同時在游戲中兒學會基本的生活自理能力。
7.語言領域《母雞和蘋果樹》
執(zhí)教老師：鄒方月
《母雞與蘋果樹》是一個適合幼兒小班的語言活動故事，鄒老師使用生動的圖片或動畫來介紹故事背景和角色，幫助幼兒理解故事的基本情節(jié)，培養(yǎng)孩子們的想象力、語言表達能力以及對自然界的認識。
8.科學領域《植物的身體結構》
執(zhí)教老師：唐子怡
通過直觀、互動和實踐的方式，引導幼兒認識并理解植物的基本構造及其功能，激發(fā)他們對自然界的好奇心和探索欲。利用實物觀察、圖片展示或視頻資料等多種形式介紹植物的根、莖、葉、花、果實和種子等部分，幫助孩子們建立起關于植物身體結構的基礎概念。
9.語言領域《想長大的小熊》
執(zhí)教老師：楊婷
楊老師通過講述、提問等方式引導幼兒跟隨故事的發(fā)展，理解小熊想要長大的原因及其經(jīng)歷的過程。通過故事講述激發(fā)孩子們對成長的興趣和好奇心，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力、情感理解能力以及社會交往技能。增強幼兒的情感體驗與共情能力。
10.科學領域《彩虹泡泡龍》
執(zhí)教老師：楊婧
幼兒在日常生活中見過泡泡、玩過泡泡，并從中體驗到了許多樂趣，但泡泡的制作過程和探究原理是幼兒很少能夠接觸的環(huán)節(jié)。此次活動為幼兒提供充足的操作工具和材料，通過實驗操作法發(fā)現(xiàn)“彩虹泡泡龍”的奧秘，了解泡泡的形成原理和制作方法，運用多種感官或動作去探索物體。
11.藝術領域《西蘭花先生的理發(fā)店》
執(zhí)教老師：屈婷婷
《西蘭花先生的理發(fā)店》繪本故事不僅能讓幼兒感受到理發(fā)的樂趣還蘊含著敢于創(chuàng)新、突破常規(guī)的教育價值，與中班幼兒充滿好奇心、喜歡模仿的特點相契合，有助于激發(fā)幼兒的想象力和動手能力，通過自己實際操作體驗換發(fā)型的樂趣。
12.語言領域《老鼠阿姨送禮物》
執(zhí)教老師：劉芳
繪本《老鼠阿姨的禮物》是適合小班等年齡階段幼兒的讀物。根據(jù)小班幼兒年齡特點，結合他們已有的經(jīng)驗和發(fā)展水平，將有趣的故事情節(jié)與幼兒喜愛的動物聯(lián)系起來，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣及對禮物的期待。同時鼓勵幼兒大膽的用五官去感受和猜測，知道不同器官的重要性。
13.社會領域《稻田里的豐碑》
執(zhí)教老師：唐子妍
活動通過講述中國著名農(nóng)業(yè)科學家袁隆平的故事，同時，師幼討論袁隆平爺爺在研究過程中遇到的挑戰(zhàn)以及他如何堅持不懈地克服困難，引導孩子們思考自己面對類似情況時的感受，并學會給予他人支持和鼓勵。激發(fā)孩子們對科學探索的興趣，培養(yǎng)他們對國家和人民的貢獻精神。
二、以評促教浸潤成長
讓教學有“溫度”，讓研討有“深度”。每一次教學實踐，都是專業(yè)的提升；每一次觀摩學習，都是自我內(nèi)化成長的過程。
每次觀摩活動結束后，教研組長帶領聽課的教師們積極參與評課。授課教師首先對自己本次教學活動進行自評，評課教師根據(jù)教學活動目標的達成度、教學環(huán)節(jié)的設計、師幼互動、課堂教學的組織及存在的問題等方面進行深入研討，大家各抒己見，總結亮點、暢談不足，提升優(yōu)化活動。
此次公開課觀摩活動，為我園教師們創(chuàng)造了一個充分展示的機會，也給教師們搭建了一個觀摩研討、學習交流的互動平臺，體現(xiàn)了教師們求真務實、積極向上的精神面貌。
相信通過此次活動，老師們定會帶著“余溫”反思不足，總結經(jīng)驗，帶著新的思考再出發(fā)，不斷完善自己。在未來的教育實踐中，我們將用更加專業(yè)的理念，引領教師的專業(yè)化成長，不斷提升環(huán)湖園的保教質(zhì)量！
廣安區(qū)環(huán)湖幼兒園
