《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。”并建議：“4—5歲幼兒能使用筷子�！毙∨笥颜_使用筷子吃飯，不僅可以鍛煉手指靈活性，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，還有助于正確握筆姿勢的練習(xí)。于是，孩子們與筷子開啟了親密接觸模式......
幼兒園的美食不僅營養(yǎng)均衡而且還多種多樣，午餐的時候，在“小朋友們請吃”“謝謝老師，老師辛苦了”的話語中，中二班的小朋友開始享用今天的午餐。
老師結(jié)合孩子對筷子的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)，和孩子們一起開始了一段關(guān)于筷子的探索之旅......
為了讓孩子們對筷子有更深的了解，老師結(jié)合圖片、視頻與孩子們分享了筷子的由來和種類。
了解筷子種類后，孩子對筷子怎樣使用產(chǎn)生了興趣，但在幼兒使用筷子過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，個別幼兒使用筷子的姿勢不正確、無法準(zhǔn)確夾起食物，針對這一現(xiàn)象，老師與孩子們一起討論正確使用筷子的方法。
普普通通的筷子，在中二班小朋友的巧手里變出了各種奇妙的東西，我們一起去看看吧！
孩子們在無限的想象力和創(chuàng)造力中，提升自己的動手能力和審美意識。設(shè)計(jì)筷子的過程不僅有趣，而且富有教育意義，它將幫助孩子們更加深入地理解筷子的文化背景，同時增強(qiáng)他們的自我表達(dá)能力和藝術(shù)感。
前鋒區(qū)大佛橋幼兒園
