《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)�！辈⒔ㄗh：“4—5歲幼兒能使用筷子�！毙∨笥颜_使用筷子吃飯，不僅可以鍛煉手指靈活性，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，還有助于正確握筆姿勢(shì)的練習(xí)。于是，孩子們與筷子開啟了親密接觸模式......
幼兒園的美食不僅營(yíng)養(yǎng)均衡而且還多種多樣，午餐的時(shí)候，在“小朋友們請(qǐng)吃”“謝謝老師，老師辛苦了”的話語(yǔ)中，中二班的小朋友開始享用今天的午餐。
老師結(jié)合孩子對(duì)筷子的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)，和孩子們一起開始了一段關(guān)于筷子的探索之旅......
為了讓孩子們對(duì)筷子有更深的了解，老師結(jié)合圖片、視頻與孩子們分享了筷子的由來(lái)和種類。
了解筷子種類后，孩子對(duì)筷子怎樣使用產(chǎn)生了興趣，但在幼兒使用筷子過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，個(gè)別幼兒使用筷子的姿勢(shì)不正確、無(wú)法準(zhǔn)確夾起食物，針對(duì)這一現(xiàn)象，老師與孩子們一起討論正確使用筷子的方法。
普普通通的筷子，在中二班小朋友的巧手里變出了各種奇妙的東西，我們一起去看看吧！
孩子們?cè)跓o(wú)限的想象力和創(chuàng)造力中，提升自己的動(dòng)手能力和審美意識(shí)。設(shè)計(jì)筷子的過(guò)程不僅有趣，而且富有教育意義，它將幫助孩子們更加深入地理解筷子的文化背景，同時(shí)增強(qiáng)他們的自我表達(dá)能力和藝術(shù)感。
前鋒區(qū)大佛橋幼兒園
