四川教育新聞網(wǎng)成都10月20日訊（賈元東）天朗氣清，惠風(fēng)和暢。10與17日，眉山市教育局官員、所有中小學(xué)校長蒞臨眉山冠城七中實驗學(xué)校參加了市教育體育局主辦的“眉山教育大講壇”。
講壇邀請了美國知名教育專家親臨冠城七中，結(jié)合美國教育的發(fā)展歷程為現(xiàn)場來賓解讀世界教育改革，在開闊眉山市教育工作者國際視野的同時也為眉山教育指出了新的前進(jìn)方向。
大講堂正式開始前，眉山市體育教育局廖仁軍局長向不辭辛苦從全市各區(qū)縣到冠城七中參加大講壇的600多位各地區(qū)的教育局長、學(xué)校校長表示熱烈歡迎，并向大家隆重介紹了特邀嘉賓——美國TOWSON UNIVERSITY（陶森大學(xué)）現(xiàn)任創(chuàng)新教育研究中心主任、臨床與社區(qū)心理學(xué)專家、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與校長專業(yè)發(fā)展課程教授Raymond Lorion，長期致力于信息技術(shù)應(yīng)用與課堂教學(xué)的有效性研究的來自HARVARD（哈佛大學(xué)）的博士,以及門口學(xué)習(xí)網(wǎng)總經(jīng)理——Franck Koestel。
Raymond Lorion教授做了題為《學(xué)習(xí)從現(xiàn)在到未來》的專題講座，他從心理學(xué)角度研究探討教育發(fā)展。他認(rèn)為，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)上的失敗是學(xué)生成長路上最大的負(fù)面影響。其中學(xué)生的反叛，學(xué)習(xí)上的失敗，家庭教育的缺失會導(dǎo)致貧窮、失敗、焦慮嚴(yán)重者將走向犯罪。所以在特定時期，給孩子提供認(rèn)知世界、情感培養(yǎng)、語言能力、個人愛好、面對困難等引導(dǎo)和措施，能夠為孩子以后的生活和工作質(zhì)量打下堅定的基礎(chǔ)。
Raymond Lorion教授通過馬里蘭“爭第一”計劃這個例子來解讀不連貫的教育改革措施對教育造成得危害。他提到，低績效地區(qū)教育要發(fā)展，必須先了解學(xué)校的制度，學(xué)校改革不單是只為尋求好方法，更重要的是要有一個系統(tǒng)性的方法，滲透到各個基礎(chǔ)學(xué)科中，通過改善教育機(jī)構(gòu)的教育方式，加大政府對低績效地區(qū)教育的支持，對教師的培養(yǎng)，擴(kuò)大信息教育規(guī)模和共享資源的渠道，建立健全完善的考評系統(tǒng)，實現(xiàn)社區(qū)-市—州的教育一體化。
Franck Koestel博士與門口網(wǎng)楊大平老師做了題為《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的素養(yǎng)教育》的報告，闡述了素養(yǎng)、核心素養(yǎng)的定義以及互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)涵。
他們指出，“素質(zhì)教育+互聯(lián)網(wǎng)”的提法更能準(zhǔn)確地反映素質(zhì)教育與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)其實是“互聯(lián)為魂、用戶為王、數(shù)據(jù)為源”，核心素養(yǎng)的四個方向是“能判斷會選擇，能理解會反思，能包容會合作，能自律會自主”，其中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵在于“老師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校的管理方式”。
在新的互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展將帶來整個教育思想、模式和方法的一場深刻革命。
“培養(yǎng)具有中國靈魂和國際競爭力的現(xiàn)代人”是眉山冠城七中實驗學(xué)校始終堅持的教育目標(biāo)，冠城七中將始終站在國際競爭力的高度，全面實施教育教學(xué)改革創(chuàng)新，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體的大力投入，全力打造學(xué)校健全的智慧教室系統(tǒng)，使學(xué)校教育更加透明、高效，這與Raymond Lorion教授與Franck Koestel博士所倡導(dǎo)的理念不謀而合。
