眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)八年來(lái)，在九年三步走戰(zhàn)略引領(lǐng)下，學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為載體和平臺(tái)，積極推進(jìn)省市區(qū)課題研究，以“五環(huán)踐學(xué)”為抓手，內(nèi)練品質(zhì)外樹(shù)形象，教育教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)。
為提升學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教科研工作穩(wěn)步提升，落實(shí)學(xué)校新六年規(guī)劃“1145”工程，增強(qiáng)學(xué)校在眉山、四川的影響力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊(duì)伍，2022年12月6日下午，眉山冠城七中在國(guó)學(xué)館順利舉行“五環(huán)踐學(xué)”成果省、市獲獎(jiǎng)及推廣表彰大會(huì)。
會(huì)議由教導(dǎo)處副主任粟莉主持，校領(lǐng)導(dǎo)何少衡、劉建澤、李世明、蔣文能、劉映樹(shù)、牟群慧、馬啟銘和全體行政以及一線教師出席參與。
頒獎(jiǎng)儀式
劉建澤副校長(zhǎng)宣讀了《眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)于“五環(huán)踐學(xué)”成果省、市獲獎(jiǎng)及推廣表彰決定》。校領(lǐng)導(dǎo)為接受表彰的優(yōu)秀教研組和課題組頒獎(jiǎng)。
五環(huán)踐學(xué)推廣貢獻(xiàn)獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)
五環(huán)踐學(xué)推廣貢獻(xiàn)獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)
五環(huán)踐學(xué)推廣貢獻(xiàn)獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng)
五環(huán)踐學(xué)推廣貢獻(xiàn)獎(jiǎng) 特等獎(jiǎng)
眉山市第六屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)
四川省第七屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)
會(huì)議報(bào)告
李光元副主任做主題講座《成長(zhǎng)是教師一生不懈的追求》，從四個(gè)方面給大家?guī)?lái)分享：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行五環(huán)踐學(xué)；二是教研組一定要堅(jiān)持：課題引領(lǐng)，以教促研，以研促教；三是發(fā)揮組長(zhǎng)核心作用，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)同作用，爭(zhēng)取研究平臺(tái)；四是學(xué)校的校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)有視野、有情懷、有規(guī)化、有平臺(tái)才有兩個(gè)成果的省市大獎(jiǎng)。
何少衡校長(zhǎng)講話
何少衡校長(zhǎng)為全體教師做《教師的成長(zhǎng)和提升是教師自己的事》主題講話。何少衡校長(zhǎng)長(zhǎng)期關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，他談到，讀書是教師最好的修行，不讀書于老師而言是最可怕的事情；做研究要聚焦問(wèn)題研究，特別是開(kāi)展小專題研究是教師的基本任務(wù)。“踐學(xué)”課堂，讓師生過(guò)上本然的課堂生活。何校長(zhǎng)要求全體教師追尋有溫度的教育，給“有差別”的孩子“無(wú)差別”的教育，給每一個(gè)孩子關(guān)心關(guān)愛(ài)，一生一策，因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人成長(zhǎng)。“五環(huán)踐學(xué)”為冠城七中教師成長(zhǎng)、課堂效率、質(zhì)量保障、品牌營(yíng)建等發(fā)揮了不可替代的作用，成就了教師，成長(zhǎng)了學(xué)生，發(fā)展了學(xué)校，鑄就了品牌。
立心鑄魂、立德樹(shù)人、為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代人，冠城七中堅(jiān)持做看得見(jiàn)的教育，追尋有溫度的教育，踐行立心鑄魂，為教育立心，為生命鑄魂的教育理念。在九年三步走戰(zhàn)略，新六年規(guī)劃“1145”工程引領(lǐng)下，該校積極推進(jìn)基于“五環(huán)踐學(xué)”的深度課改行動(dòng)，深化課堂變革，加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化教研培一體化，提高“雙減”水平，推進(jìn)藝體信息勞特色教育行動(dòng)，推進(jìn)評(píng)價(jià)導(dǎo)向改革行動(dòng)，實(shí)施品牌高中戰(zhàn)略，做精做優(yōu)高中教育，建設(shè)學(xué)科教研室、名班主任工作坊，成立名師工作室……實(shí)現(xiàn)教師和團(tuán)隊(duì)的共生共長(zhǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
“課程、課堂、課題”三課一體協(xié)同聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)課程改革、課堂教學(xué)、課題研究的深度融合，助推教師專業(yè)發(fā)展，改革是時(shí)代趨勢(shì)，是發(fā)展的需求，改革是走向教育新境界的唯一途徑。成果的獲獎(jiǎng)與表彰，冠城七中堅(jiān)定了“開(kāi)啟更好的教學(xué)”“創(chuàng)造更好的教育”的信念和追求，他們的改革會(huì)一直行進(jìn)在路上！（黃小林 通訊員 李光元 方不群）
冠城七中,冠城七中課題研究
