新中國成立74年來，我國中西部經(jīng)濟發(fā)展尚存差異。尤其是西部農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟滯后，農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況不得不背井離鄉(xiāng)外出務工。由于經(jīng)濟原因這些父母無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)了農(nóng)村“留守孩子”問題，這些“留守孩子”多由祖輩照顧，“隔代教育問題”在“留守孩子”群體中尤為突出。這些留守孩子因為父母監(jiān)護教育角色的缺失，他們的全面健康成長的問題備受政府及社會各界的廣泛關注。
社會各界呼吁重視心理教育，呼吁政府投資建立免費的心理咨詢機構(gòu)，配備心理健康咨詢師對存在心理健康問題的孩子進行及時的免費咨詢免費輔導，幫助這些問題孩子走出心理困惑，健康成長。政府和學校聯(lián)誼建立特定的機構(gòu)（并非少年管教所），當孩子出現(xiàn)違法犯罪時，讓他們在特定的場所（孩子在這里可以接受文化教育，又有專業(yè)的心理咨詢師給他們進行心理輔導）反思，通過對這些孩子一定時間的教育，讓他們戒掉不再違法犯罪的念想，重新回到社會，回到屬于他們快樂的天堂（課堂），接受正規(guī)的教育。政府、學校、社會團體機構(gòu)及家庭齊抓共管形成合理有效的心理援助機制：一方面政府及社會團體成立創(chuàng)設免費的心理健康機構(gòu)，籌備完善的心理健康設備設施，配備專業(yè)的心理健康咨詢師免費咨詢疏導存在心理問題的留守孩子，給留守、流動、流浪兒童的創(chuàng)設良好的育人環(huán)境；另一方面學校加強心理教育，家庭重視孩子心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。
根據(jù)相關部門的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村地區(qū)的父母遠在他鄉(xiāng)務工，他們與孩子聚少離多，溝通少，廣大留守孩子親情缺失，隔代教育存在很多不盡人意之處。這些留守孩子在心理健康方面出現(xiàn)偏差，表現(xiàn)出：情緒問題方面的孤獨感，委屈難過，敏感自卑，憂慮，缺乏安全感，自暴自棄等現(xiàn)狀。這些現(xiàn)狀嚴重影響廣大農(nóng)村留守孩子的身心健康發(fā)展，其危害表現(xiàn)在:（1）導致個別留守孩子在春季和秋季出現(xiàn)抑郁，嚴重的孩子可能會出現(xiàn)思想意識紊亂甚至自殺；（2）留守孩子缺乏安全感，感情缺乏寄托，隔代教育情感缺乏傾訴，出現(xiàn)留守孩子早戀；（3）隔代教育等因素可能會引發(fā)留守孩子出現(xiàn)一些不良的人格障礙（自尊心敏感，心理承受能力脆弱，沖動、易怒、暴躁、易激動、不耐煩、思想狹隘等），而這些不良的人格障礙可能就是這些留守“問題”孩子違法犯罪的根源，這些“問題”孩子常常會因為情緒失控犯錯甚至犯罪，而學校、社會、家長對留守孩子消極的應對方式是他們違法犯罪的催化劑。這系列的問題讓相關的職能部門，社會團體，遠在他鄉(xiāng)務工的家長們，一線的在職教師們極為堪憂！
如何解決農(nóng)村留守孩子的心理健康問題，如何走進留守孩子的內(nèi)心世界，讓每個生命在心理健康教育中熠熠生輝已近迫在眉睫了，社會在發(fā)展，人類文明在進步。“國家要富強，民族要振興，人民要幸福”的中國夢需要14億中國人共同努力！
首先當?shù)卣小鞍旬數(shù)氐木G水青山就變成金山銀山，要有讓家鄉(xiāng)早日美麗繁榮的意識”！政府職能部門要考察本地的資源，免費加大對農(nóng)民工技術的培訓，因地制宜，大力招商引資，創(chuàng)造更多的就業(yè)工作崗位，讓本地的剩余勞動力就在自己的家鄉(xiāng)務工。這樣既帶動了當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，又解決了農(nóng)村剩余勞動力，而且更能讓這些農(nóng)名工安心工作，安心生活，他們才有時間有精力去陪伴自己的父母，自己的孩子。廣大農(nóng)民工留下來了，就解決了留守孩子的情感缺失及心理不健引發(fā)的系列問題，孩子們就能盡情地沐浴父母給予的愛，孩子們的身心就會健康，孩子們就會快樂地成長。
其次作為一線的農(nóng)村教師，教育不僅僅只是要教好書，還要育好人，更要關注留守孩子的心理健康，讓留守孩子快樂成長。知識讓孩子聰穎，心理健康讓孩子茁壯成長。多年來我一直樹立終身從教的信念，認認真真教好書，好好教書；一絲不茍地育好人，好好育人。我的教育情懷：讓孩子快樂學習，快樂生活，快樂成長!我的教育誓言：在自己傳道授業(yè)解惑的有限生命里，把甘泉般的知識澆灌在孩子們那一張張求知的心田里；與此同時我也關注孩子們的身心健康。我教給孩子們知識讓孩子們聰穎，我關注孩子們心理健康讓孩子們陽光堅強。26年的教書生涯里我努力踐行自己的夢想：關心關愛學生，在我的眼里，學生就是我自己的孩子，只有學生的身心健康才能讓我快樂的工作，快樂的生活！26年來，我扎根農(nóng)村全身心撲在教育教學上，我用自己的青春詮釋了現(xiàn)代教書育人的宗旨“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子；讓家長放心，讓社會滿意，讓學生成才”。正如梁啟超所言：“少年智則中國智，少年強則中國強，這是實現(xiàn)偉大中國夢，實現(xiàn)強國之路的中國特色的社會主義教育理論體系的精髓。26年的教書生涯中我不斷反思自我，超越自我，促進自己成長。我一直努力讓自己成為學生家長、社會認可的好老師。我在教好書的同時關注留農(nóng)村守孩子，關注隔代教育孩子的心理健康問題，我不斷地學習，2018~2019年受學校的安排多次參加各級各類的心理健康培訓，并與其他心理健康專家配合，一年來我運用所學心理健康知識及技巧成功幫助了存在心理健康的留守孩子們：（1）一個小學高段的12歲女生，她8年左右早上幾乎不洗臉，不吃早餐……我花了一個半月的時間改變了該女生的不好的習慣，讓她正視了自己的缺點，這女生的家人對我非常感激，我也一直在關注該女生的成長經(jīng)歷！（2）2018年某學校一高三女生，心理健康出現(xiàn)了問題：這女生極度缺乏安全感，我得知此事后，義無反顧地給該生提供了幫助，并讓該女生戰(zhàn)勝了自己，最后她參加2018年高考（理科）考試考出了五百二十多分的成績，這女生成功地實現(xiàn)了她莘莘學子的求學夢，如今該孩子大學畢業(yè)一年多并快樂地工作回報社會!（3）2018年我所在的岳池心理健康團隊某老師說她朋友女兒在縣內(nèi)某中學參加高中補習：這女生怕進教室，無法靜下心來學習，而且多次請假離校逃避課堂！我主動打電話聯(lián)系這女生的父母，提供有效地方式方法幫助這女生，最后也成功地讓這困惑中的孩子克服了自己的心理障礙問題，可喜可賀這女生參加2018年（理科）高考考出了540多分的成績，實現(xiàn)了她的求學夢�。�4）2018年下期半期測試前半個月：我得知一個9歲的小男孩，上小學五年級。這小男孩性格內(nèi)向，沒有自信；他幾乎不主動與陌生人說話，在學校不知道怎樣和同學交流，沒有朋友……這些問題讓小男孩家長異常憂慮。我耐心傾聽家長擺談男孩的系列情況之后，熱心幫助家長支招。我多次創(chuàng)設情境聆聽小男孩的心聲，拉近與小男孩的距離。通過我與這小男孩及男孩家長的共同努力，最后這男孩變得活潑，每天主動要求家長把自己朗讀英語的過程錄下來，通過微信語音聊天發(fā)給我。我每天耐心地聽男孩的語音，鼓勵這男孩，說他聲音好聽，讀的非常流利，加油！努力以后有可能成為播音主持就太棒了！在短短的10多天里，小男孩的家長感言自己的孩子變了，孩子對我非常信賴！讓我開心的是：孩子以前英語考試不能及格，我與他短短10多天的交流溝通，以前性格孤僻的他在18年半期測試中英語考出了78分的成績�。�5）2020年新冠疫情期間，我主動請戰(zhàn)做岳池縣心理支持熱線志愿者，接聽心理熱線電話。疫情之后，受上級主管部門的安排及縣內(nèi)學校領導的誠邀，我去過岳池縣城關中學，大石小學，茍角小學，杜家小學，朝陽小學，石鼓小學，黃龍小學，石埡中學等學校做個體心理咨詢輔導及團體心理輔導演講。在我的20多年的工作經(jīng)歷中我成功地幫助了很多孩子走出心理困惑，讓孩子們快樂健康成長。我熱愛教書育人這個職業(yè)，我快樂的從事著這份平凡的工作。
最后放眼未來，政府，社會團體，有志之士，一線教師，留守孩子的家庭齊抓共管，形成一條幸福完整的健康教育鏈，形成良好的社會機制及育人環(huán)境，14億中國人都來關注中國的農(nóng)村留守孩子，給予他們?nèi)耸篱g最無私的關心關愛，“只要人人都獻出一份愛，這個世界將變成美好的人間”。我堅信只要我們用心用情去關注農(nóng)村留守孩子，俯下身用“心”去傾聽他們的心聲，走進農(nóng)村留守孩子的內(nèi)心世界，讓“留守孩子”在心理健康教育的呵護下熠熠生輝，讓全中國廣大的青少年在這個幸福的國度里健康快樂地成長！
岳池縣洗馬小學,“道路交通安全”培訓會,洗馬小學
