“學(xué)非探其花,要自拔其根!睘榱苏J(rèn)真貫徹落實新課標(biāo)的理念,全面了解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的思想內(nèi)涵和主要變化,并切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中,增強(qiáng)教育教學(xué)能力,讓核心素養(yǎng)在課堂“落地生根”。12月25日,崇州市明湖小學(xué)全體教師以“聚焦素養(yǎng)目標(biāo),實施單元教學(xué)”為主題進(jìn)行目標(biāo)制定的學(xué)習(xí)。
徐燕玲老師首先指出:教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它可以指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。在撰寫單元教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)具備ABCD四要素,A(audience):行為主體,闡明教學(xué)對象是學(xué)生。B(behavior):行為變化,說明通過學(xué)習(xí)以后,學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么,即“學(xué)什么”。C(condition):行為條件,即“怎么學(xué)習(xí)”,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生,即影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。D(degree):行為結(jié)果,學(xué)生能達(dá)到所要求行為的程度,即“學(xué)到什么程度”。
隨后,徐老師以人教版英語PEP三年級上《we love animals》為例,將ABCD原則、六要素以及三層次融入到學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定中,進(jìn)一步闡釋學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的要求和原則。
劉燁老師從教學(xué)目標(biāo)制定現(xiàn)狀分析出發(fā),提出制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn);2、參考教科書;3、分析學(xué)情;谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)確定的依據(jù),結(jié)合教學(xué)實際,劉老師以“浮力”一課為例,從科學(xué)核心素養(yǎng)的四個維度進(jìn)行分析,制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教以共進(jìn),研以致遠(yuǎn)。在新課標(biāo)的理念下,相信明湖小學(xué)全體教師們將繼續(xù)秉持教育的初心,立足單元教學(xué),架構(gòu)思維橋梁,繼續(xù)“研”路相行。(黃小林 通訊員 楊蕾潔)
聚焦素養(yǎng)目標(biāo),實施單元教學(xué),明湖小學(xué),教師,“研”路綻放