中考命題會(huì)有哪些調(diào)整？職業(yè)教育與普通教育融通會(huì)帶來(lái)什么新選擇？如何消除“職普分流”焦慮？當(dāng)AI走進(jìn)校園，學(xué)校該教些什么？每年兩會(huì)，教育話題都備受關(guān)注。
8日，央視新聞兩會(huì)直播特別節(jié)目《一年之計(jì)看兩會(huì)》邀請(qǐng)專家共話未來(lái)教育新圖景。
考試命題反刷題，去模式化！
未來(lái)中考政策有哪些優(yōu)化調(diào)整？
針對(duì)網(wǎng)上流傳“中考要取消”的說(shuō)法，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員陳志文表示，目前沒(méi)有取消中考的消息。
他介紹，未來(lái)中考政策在考試和招生上會(huì)有一些調(diào)整，優(yōu)化考試科目，命題將更加靈活，反刷題、去模式化。招生方面淡化分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，側(cè)重教育資源均衡，縮小高中之間的辦學(xué)水平差距。
職普融通會(huì)帶來(lái)什么新選擇？
如何消除“職普分流”焦慮？
今年政府工作報(bào)告提出，擴(kuò)大高中階段教育學(xué)位供給。那么高中階段的教育會(huì)有什么變化？
全國(guó)政協(xié)委員、北師大教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇表示，未來(lái)高中學(xué)位供給將不斷增加，高中階段的教育結(jié)構(gòu)性調(diào)整會(huì)進(jìn)一步加快，高中階段的教育會(huì)更加多樣化，除了現(xiàn)在的普通高中和職業(yè)高中類型之外，會(huì)加快試點(diǎn)舉辦以科學(xué)教育為特色的普通高中和職普融通的綜合高中。
進(jìn)入綜合高中，大家先接受共同的基礎(chǔ)教育，從高二、高三開(kāi)始進(jìn)行學(xué)術(shù)性、職業(yè)性等不同方向的課程選擇，“綜合高中將是職普融通的教育，打破過(guò)去對(duì)高中階段教育的選擇要么直接進(jìn)入職業(yè)教育，要么直接進(jìn)入普通教育的情況，未來(lái)高中階段的職業(yè)教育與普通教育不再是對(duì)立的，而是融合、包容的。”
他表示，綜合高中的出現(xiàn)將把職普分流的決定權(quán)、選擇權(quán)還給學(xué)生和家長(zhǎng)，這有助于緩解家長(zhǎng)對(duì)職普分流的焦慮。
在四川，天府新區(qū)綜合高級(jí)中學(xué)已經(jīng)嘗試為不同稟賦的學(xué)生提供多樣選擇的通道。學(xué)校打破職普學(xué)生學(xué)籍身份的限制，面向所有學(xué)生開(kāi)放課程，基本讓不同發(fā)展類型的學(xué)生選到最喜歡、最適合自己的課程。
選擇了職業(yè)教育
未來(lái)的發(fā)展會(huì)被限制住嗎？
許多網(wǎng)友關(guān)心職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展如何，選擇了職業(yè)教育，未來(lái)的發(fā)展是否會(huì)被限制？中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員陳志文稱，“中職生考大學(xué)的道路一直是暢通的，現(xiàn)在各地高考報(bào)名的人數(shù)里，約30%包含中職學(xué)生�！�
此外，現(xiàn)在已經(jīng)有60所職業(yè)本科（了解更多：職業(yè)本科與高職專科、普通本科區(qū)別在哪？），這個(gè)速度還在不斷增長(zhǎng)。國(guó)家出臺(tái)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》提出：到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。
全國(guó)政協(xié)委員、北師大教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇表示，根據(jù)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》，支持應(yīng)用型本科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院或開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)。很多學(xué)生進(jìn)入職業(yè)教育的軌道，不僅僅通過(guò)高等職業(yè)本科，應(yīng)用型本科也會(huì)打開(kāi)升學(xué)通道�！斑@意味著普通高等教育也可以辦職業(yè)教育，將來(lái)職業(yè)教育不光有職教本科，還會(huì)有研究生，這是可以期待的�！�
人工智能時(shí)代
應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？
節(jié)目中，一位小學(xué)生向?qū)＜姨釂?wèn)，“出現(xiàn)像DeepSeek這類的人工智能后，小學(xué)生還要再學(xué)習(xí)嗎？”
全國(guó)人大代表、東北師大附中校長(zhǎng)邵志豪回應(yīng)稱，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基礎(chǔ)的知識(shí)、最基本的技能才是最重要的�！�9歲、10歲左右的小學(xué)階段，把最應(yīng)該掌握的東西扎扎實(shí)實(shí)掌握了，才能跟DeepSeek交流，不斷向它提出更創(chuàng)新的問(wèn)題。這樣人工智能會(huì)越來(lái)越厲害，你也會(huì)變得比它更厲害�！�
隨著AI的發(fā)展，部分學(xué)生可能過(guò)度依賴AI，缺乏獨(dú)立判斷和分析能力，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)委員、北京郵電大學(xué)校長(zhǎng)徐坤表示可以從兩方面入手：
不斷規(guī)范AI的使用，避免學(xué)生過(guò)度依賴AI工具。
逐步改變?cè)瓉?lái)以傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)考核為主的評(píng)價(jià)模式，學(xué)生要從知識(shí)存儲(chǔ)型人才向能力迭代型人才轉(zhuǎn)變。
人工智能會(huì)給教育帶來(lái)哪些影響？徐坤介紹，未來(lái)的教學(xué)形態(tài)將是個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已不再是特定階段的歷程，而是伴隨終生的，按照需要來(lái)學(xué)。教師和學(xué)生的定位也在發(fā)生變化，教師不再僅僅是課堂主導(dǎo)、學(xué)術(shù)權(quán)威和知識(shí)傳授的角色，而是逐步向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者、情境創(chuàng)設(shè)者、潛力激發(fā)者轉(zhuǎn)變。
人工智能如何助力科研？
近日，復(fù)旦大學(xué)加福民團(tuán)隊(duì)研發(fā)的腦脊接口技術(shù)取得重大突破，讓癱瘓的患者實(shí)現(xiàn)了站立行走。（詳情：重大突破！全球首例！截癱患者重新站起來(lái)了）此外，近期復(fù)旦大學(xué)頻出重磅科研成果，比如給電池“打一針”延長(zhǎng)壽命等，引發(fā)許多網(wǎng)友的關(guān)注。全國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力介紹了復(fù)旦大學(xué)激勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制：“主要有三方面，一是頂級(jí)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)；二是學(xué)科的交叉融合；最核心的是把人工智能引入研究當(dāng)中。”
金力稱，“科研是用來(lái)回答學(xué)術(shù)問(wèn)題的，科研質(zhì)量很大程度上取決于這些問(wèn)題的前沿性，所以我們把注意力放到用人工智能的方法來(lái)幫助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。能夠提出更好的問(wèn)題，通過(guò)科研，當(dāng)然也可以用人工智能工具來(lái)解決這些問(wèn)題，那么科研水平就大大提高了。”
聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。
反刷題,去模式化,未來(lái),中考,變化
