黎楊，科學教師，市級優(yōu)秀年輕教師，多篇論文獲市級縣級一等獎，曾獲得“優(yōu)秀輔導員”稱號，金蘋果公學《你好、地球村》教材編委。
教育心得：
平時上課時，我總是在story time這個環(huán)節(jié)中先讓孩子們把提前準備好的科學小故事分享給大家，還會在每節(jié)課結束時讓孩子們自己來提出科學問題，每組不會超過3個，然后鼓勵其他小組下去以后認真思考，主動去查找答案，并要求下次上課時做科學的總結分享給大家。通過這種方式，孩子們都愛上了科學課，都喜歡去發(fā)現有趣的科學現象，主動去查找資料，準備問題，極大地提高了同學們的學習積極性。我會經常采用“實驗報告單、探究過程圖”等形式幫助學生逐漸建立英語媒介下科學探究的話語模式，作出預測(What do you think?)、開展實驗收集證據(test it)，最后得出結論(What did you find out?)通過這樣的方式逐漸建立孩子們的科學意識，養(yǎng)成孩子們的科學素養(yǎng)。
從事小學科學教育以來，讓我慢慢地懂得了在小學科學教學過程中，作為一名學英語科學教師，必須不斷學習，更新觀念，力求做到教師國際化，轉變傳統(tǒng)教學方式，才能使小學科學教學真正向著更有益于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的方向良好健康地發(fā)展。
