2023年3月31日，來自四川天府新區(qū)小學的分管教學副校長及中層干部相聚在成都天府中學附屬小學，參加由四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局、四川天府新區(qū)教育科學研究院主辦，成都天府中學附屬小學承辦的“小學教學現(xiàn)場會暨副校長、中層干部業(yè)務提升培訓會”。四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局教育處張珩副處長、四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局教育處小教組晏妮組長，四川天府新區(qū)教育科學研究院小教室主任、小學語文教研員鐘偉老師、小學數(shù)學教研員池紅梅老師參加了本次現(xiàn)場會。
課堂：深度學習 從融融課堂至浩浩世界
語文課堂
鄢小紅老師執(zhí)教二年級課題《漢字小時候——錢幣的故事》
數(shù)學課堂
馬韜老師執(zhí)教二年級課題《有余數(shù)除法的應用》
教研：研教融合 從常規(guī)落實到深度探索
現(xiàn)場會的下半場，天中附小嚴利蓉副校長以《深度學習，研教融合》為題，與現(xiàn)場的教育同仁分享天中附小的學科常態(tài)教學研究。
在天中附小，學科教研要有更高更上位的目標，要探究學科背后的本質(zhì)和規(guī)律，以科研的思考和方法推動學科教研，當常態(tài)的學科教研“向上”探索，指向核心素養(yǎng)導向下的學科育人目標，最后“向下”落實在學科課堂教學實踐中，形成“頂天立地”的學校教學研究生態(tài)。
在天中附小，每周二到周五連續(xù)四天，持續(xù)的綜合學科、數(shù)學學科、語文學科、英語學科“雷打不動”的常態(tài)教研從建校之初開始了，“2+2”的半日教學研究，以兩節(jié)研究課加上兩節(jié)專題教研，裹挾全體教師深度參與教學研究。建立在天府中學“博雅教育”理念之上的“國家課程+”課程體系要真正地落實，需要常態(tài)持續(xù)的深度教研，全員參與的教學實踐。天中附小教學探索的背后內(nèi)在“推手”——學�？蒲幸矎慕ㄐＶ蹙烷_始實踐，2021年就立項成功的成都市級課題《指向深度學習的學習活動設計研究》與學科教學深度融合，落實“研教一體”組織結(jié)構(gòu)，推動學科教學“備課——磨課——上課——議課——還課——結(jié)課”幾大環(huán)節(jié)閉環(huán)推進。
在天中附小，學科教學教研長期聚集“深度學習”。嚴利蓉副校長以現(xiàn)場會的語文觀摩課為例，和大家分享學校的“深度學習”。這是一堂語文學科的延伸課，識字是低段語文教學重點，天中附小開發(fā)的“漢字小時候”序列字課程成為識字教學的補充和延伸。而數(shù)學學科是真實而具有挑戰(zhàn)性的學科，需要學生主動積極參與。以課堂前測聯(lián)系舊知，把握學生的最近發(fā)展區(qū)，設計學習活動，拋出未知，激發(fā)研究。用數(shù)學的眼光和思維去解決具體問題。
引用陸枋校長在教研會中常常會提起的一句話“想明白，做落實”，天中附小的學科常態(tài)教研，一直在從實處向深處。
交流：思想激蕩 從課堂教學到學校追求
隨后進入專家點評和分享交流環(huán)節(jié)。
語文教研員鐘偉老師：教學精致、表現(xiàn)精彩
數(shù)學教研員池紅梅老師：融融學堂，浩浩世界
天府一小鐘健副校長感嘆道“當一個人想主動發(fā)言時，證明會議內(nèi)容能激發(fā)思考，引發(fā)共鳴，所以才想舉手。”她以語文老師的角度去觀摩馬老師的數(shù)學課，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課呈現(xiàn)了數(shù)學之“道”和學科育人的功能。數(shù)學有理性之美也有感性之美，取舍之道在課堂上提出，就走向了育人，打開了學習的新視野。
教育處張珩副處長為現(xiàn)場會做總結(jié)分享：此次會議與平時參加的很多行政會議不一樣，這是一場充滿研究氛圍的學術(shù)會議，天中附小的課堂是新區(qū)教育同仁都非常關(guān)注和期待的課堂，相信每一位參會的老師都深有收獲。老師們?nèi)ビ^摩一節(jié)課，不僅要看到教學設計和課堂展示，更要看到課堂以外的功夫，比如課堂組織、課堂秩序、師生間的氛圍，這些課堂以外的功夫，更值得關(guān)注和學習�？创刻谜n時站的高度和境界不同，目標截然不同。
現(xiàn)場會落幕，而天中附小的學科教研探索會繼續(xù)向深處、向高處追尋。課堂教學是一門美好充滿生命力的藝術(shù)，我們將繼續(xù)在師生共同參與的深度學習之中，滋養(yǎng)課堂的生命力，感悟課堂的藝術(shù)，提升教育理念，促進師生的共同成長。（江蕾）
天府新區(qū)小學副校長及中層干部,天中附小,共研課堂教學
