為高質(zhì)量提升學(xué)校藝術(shù)課程美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在一線的轉(zhuǎn)化落地，助力《美術(shù)線描大單元線上教學(xué)課程資源開發(fā)研究》，成都市金興北路小學(xué)美術(shù)組教師以教材為藍(lán)本，著力梳理小學(xué)段“造型·表現(xiàn)”藝術(shù)實(shí)踐活動中線描版塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以任務(wù)為驅(qū)動，建構(gòu)單元課程學(xué)習(xí)體系。
成都市金興北路小學(xué)芶琤
《校園首屆原創(chuàng)服裝圖案設(shè)計(jì)大賽》屬于小學(xué)低段整合《認(rèn)識身邊的線條》和《會變的線條》的線描單元課程的第二課時。本課開課，直接拋出任務(wù)——校園首屆原創(chuàng)服裝圖案設(shè)計(jì)大賽，觸發(fā)低段學(xué)生喜歡參與活動，想?yún)⑴c活動的心理開關(guān)。接著，教師出示《坐在柳條椅上的朵拉·馬爾》一圖，在與舊知的鏈接下，帶領(lǐng)學(xué)生去感受畫面帶來的第一感受，并找出帶來這種感受的美術(shù)語言——線條。在師生互動探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生總結(jié)出良好視覺感受的圖案設(shè)計(jì)，需要用到豐富多樣、排列有序的線條，從而構(gòu)建學(xué)生本堂課的核心知識。在了解本堂課知識的基礎(chǔ)下，通過比一比、說一說、試一試等實(shí)操環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得設(shè)計(jì)方法并運(yùn)用到最后的創(chuàng)作中。
在藝術(shù)新課標(biāo)精神的統(tǒng)領(lǐng)下，以大單元為載體的研課磨課方式勢必會促進(jìn)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在學(xué)校藝術(shù)教育的轉(zhuǎn)化落地與有效實(shí)施。以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，愿金興北路小學(xué)藝術(shù)課程“美”盡芳華！（陳海燕 通訊員 芶琤）
金興北路小學(xué),單元課程
