在“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的“勞動+”課程體系基礎(chǔ)上，四川天府新區(qū)華陽實驗小學(xué)結(jié)合學(xué)生年段特點，學(xué)校、教師和家長共同研究，分年級梳理勞動教育清單作為每個小學(xué)生必修課，內(nèi)容涵蓋日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動，達(dá)成年段勞動教育目標(biāo)。
4月11日，四川天府新區(qū)華陽實驗小學(xué)開展了“勞動課堂促成長，家校共育譜華章”的勞動教育主題家長課堂。本次家長課堂活動，學(xué)校邀請到了各班的優(yōu)秀家長參與其中，他們來自各行各業(yè)，或是會計、或是公安、或是護(hù)士、亦或是工程師。家長課堂的內(nèi)容，也涵蓋了生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三個方面。
日常生活勞動
日常生活勞動立足學(xué)生個人生活事務(wù)處理，涉及衣、食、住、行、用等方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣，樹立自理、自立、自強意識。“各顯神通”的家長們，有的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)收納與整理，有的教給孩子打掃與清潔的小技巧，還有的將廚房搬到了教室里，和孩子們一起動手包餃子、做糕點、做湯圓、制作老川茶……
學(xué)習(xí)勞動技能
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，家長們通過互問互答、示范操作，讓孩子們能夠親身體驗，近距離感受，現(xiàn)場熱情高漲，孩子們學(xué)有所得。
生產(chǎn)勞動
生產(chǎn)勞動讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，體驗從簡單勞動向復(fù)雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程，淬煉生產(chǎn)勞動技能，體會勞動成果的來之不易。為孩子們帶來生產(chǎn)勞動課程的家長，可謂“大顯身手”。有的家長將非遺文化——“陶藝制作”帶到了課堂上，有的家長帶孩子們進(jìn)行農(nóng)作物認(rèn)知與栽培，有的家長詳細(xì)介紹了種植花草的技巧，有的家長和孩子們一起進(jìn)行手工風(fēng)箏、竹籃的制作……
在家長們精心準(zhǔn)備的講解和指導(dǎo)中，同學(xué)們真正體會到寓教于樂，也深切領(lǐng)悟到了“勞動最光榮”的道理。
服務(wù)性勞動
服務(wù)性勞動讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù)，在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)中認(rèn)識社會，樹立服務(wù)意識。有的家長從事著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的工作，例如旅游業(yè)、餐飲業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)等。日常生活中，同學(xué)們或許與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的從事者沒有太多接觸，也可能對這些職業(yè)的具體職責(zé)一知半解。通過家長們詳細(xì)的介紹，同學(xué)們對社會中的服務(wù)行業(yè)有了全新的理解和認(rèn)知。一雙雙明亮的眼睛，一只只高舉的小手，孩子們聽得認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)得津津有味。
勞動應(yīng)成為青春的主旋律，在人生長河中生生不息。本次“勞動教育”主題家長課堂，既加強了家校合作、溝通，又形成了教育合力，同時也進(jìn)一步豐富了勞動課堂教育內(nèi)容，讓同學(xué)們獲得了新的體驗和不一樣的快樂。（黃小林 通訊員 駱香君 趙思琦 鄒麗華）
華陽實小,勞動課堂促成長,家校共育譜華章
