在“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的“勞動+”課程體系基礎(chǔ)上,四川天府新區(qū)華陽實驗小學(xué)結(jié)合學(xué)生年段特點,學(xué)校、教師和家長共同研究,分年級梳理勞動教育清單作為每個小學(xué)生必修課,內(nèi)容涵蓋日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動,達(dá)成年段勞動教育目標(biāo)。
4月11日,四川天府新區(qū)華陽實驗小學(xué)開展了“勞動課堂促成長,家校共育譜華章”的勞動教育主題家長課堂。本次家長課堂活動,學(xué)校邀請到了各班的優(yōu)秀家長參與其中,他們來自各行各業(yè),或是會計、或是公安、或是護(hù)士、亦或是工程師。家長課堂的內(nèi)容,也涵蓋了生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三個方面。
日常生活勞動
日常生活勞動立足學(xué)生個人生活事務(wù)處理,涉及衣、食、住、行、用等方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣,樹立自理、自立、自強意識。“各顯神通”的家長們,有的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)收納與整理,有的教給孩子打掃與清潔的小技巧,還有的將廚房搬到了教室里,和孩子們一起動手包餃子、做糕點、做湯圓、制作老川茶……
學(xué)習(xí)勞動技能
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,家長們通過互問互答、示范操作,讓孩子們能夠親身體驗,近距離感受,現(xiàn)場熱情高漲,孩子們學(xué)有所得。
生產(chǎn)勞動
生產(chǎn)勞動讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程,體驗從簡單勞動向復(fù)雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程,淬煉生產(chǎn)勞動技能,體會勞動成果的來之不易。為孩子們帶來生產(chǎn)勞動課程的家長,可謂“大顯身手”。有的家長將非遺文化——“陶藝制作”帶到了課堂上,有的家長帶孩子們進(jìn)行農(nóng)作物認(rèn)知與栽培,有的家長詳細(xì)介紹了種植花草的技巧,有的家長和孩子們一起進(jìn)行手工風(fēng)箏、竹籃的制作……
在家長們精心準(zhǔn)備的講解和指導(dǎo)中,同學(xué)們真正體會到寓教于樂,也深切領(lǐng)悟到了“勞動最光榮”的道理。
服務(wù)性勞動
服務(wù)性勞動讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù),在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)中認(rèn)識社會,樹立服務(wù)意識。有的家長從事著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的工作,例如旅游業(yè)、餐飲業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)等。日常生活中,同學(xué)們或許與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的從事者沒有太多接觸,也可能對這些職業(yè)的具體職責(zé)一知半解。通過家長們詳細(xì)的介紹,同學(xué)們對社會中的服務(wù)行業(yè)有了全新的理解和認(rèn)知。一雙雙明亮的眼睛,一只只高舉的小手,孩子們聽得認(rèn)認(rèn)真真,學(xué)得津津有味。
勞動應(yīng)成為青春的主旋律,在人生長河中生生不息。本次“勞動教育”主題家長課堂,既加強了家校合作、溝通,又形成了教育合力,同時也進(jìn)一步豐富了勞動課堂教育內(nèi)容,讓同學(xué)們獲得了新的體驗和不一樣的快樂。(黃小林 通訊員 駱香君 趙思琦 鄒麗華)
華陽實小,勞動課堂促成長,家校共育譜華章