為加強(qiáng)學(xué)段銜接，幫助幼兒全面、直觀(guān)地了解小學(xué)生活，以積極的心態(tài)過(guò)渡到小學(xué)。4月11日，成都市草堂小學(xué)西區(qū)分校攜手成都市第六幼兒園(清波園區(qū))開(kāi)展幼小銜接體驗(yàn)活動(dòng)，讓即將步入小學(xué)階段的幼兒們與小學(xué)生活來(lái)一次“親密接觸”。
校長(zhǎng)支招解惑 家長(zhǎng)明“道”、優(yōu)“術(shù)”
此次體驗(yàn)活動(dòng)，草西設(shè)置家長(zhǎng)專(zhuān)場(chǎng)與學(xué)生專(zhuān)場(chǎng)。
在草西廣廈草堂里，六幼(清波園區(qū))家長(zhǎng)們從《草西十年》里了解學(xué)校的發(fā)展歷程，從《詩(shī)意家學(xué)》影片中，感悟草西詩(shī)意文化。
美好的教育是一群人同頻共振的回響，在這場(chǎng)攜手共啟蒙的講座活動(dòng)開(kāi)端，草小西區(qū)付錦校長(zhǎng)以幼小銜接的“道”與“術(shù)”為主題為家長(zhǎng)們支招解惑：
首先，家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)“幼小銜接”的心理預(yù)期構(gòu)建時(shí)，可以通過(guò)“拆分”與“整合”進(jìn)行合理的設(shè)定。
其次，作為父母，應(yīng)該幫助學(xué)齡兒童建立對(duì)上學(xué)的安全感：如何把“我”變成“我們”?第一招是要為孩子創(chuàng)造安全的心理空間，第二招是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)求助于“重要他人”(老師、同伴、家長(zhǎng)自己)。
三五番話(huà)語(yǔ)、七八個(gè)錦囊，付錦校長(zhǎng)用專(zhuān)業(yè)的育人視角，科學(xué)的教育策略和家長(zhǎng)們同站位，幫助大家寬心解惑，給六幼(清波園區(qū))的家長(zhǎng)們帶來(lái)了幼小銜接的具體指引，讓家長(zhǎng)們明“道”、優(yōu)“術(shù)”!
成都市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵、語(yǔ)文老師雷潔超以“過(guò)來(lái)人”的身份講述了自己作為一年級(jí)家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷和感受，同時(shí)她又從從教十余年班主任的角度分享了自己的巧思妙計(jì)，以具體實(shí)操幫助家長(zhǎng)們緩解焦慮。
心理健康老師歐陽(yáng)雪茹從兒童心理學(xué)的角度剖析兒童發(fā)展規(guī)律，為家庭教育提出中肯建議。
體育老師吳丹平帶領(lǐng)家長(zhǎng)在互動(dòng)體驗(yàn)中，沉浸式感受小學(xué)體育的魅力。
幼兒漫走大校園 “提前”感受“小”課堂
寬闊的綠茵場(chǎng)、干凈整潔的教室、親切的老師......在老師們的帶領(lǐng)下，孩子們陸續(xù)參觀(guān)了草西水滴墻、朗讀亭。在草西學(xué)子的介紹中，孩子們也了解了草西樹(shù)屋的由來(lái)、領(lǐng)悟此間大廳中立體剪紙的精美。最后，孩子們紛紛走入教室，和一年級(jí)的哥哥姐姐們互動(dòng)交流，提前感受小學(xué)生的快樂(lè)!
創(chuàng)意耕詩(shī)課
孩子們伴著音樂(lè)朗誦《春夜喜雨》，走進(jìn)杜甫爺爺?shù)氖澜纾剿髟?shī)歌的魅力。他們用彩繪迎接“春雨”，瞧，一把把色彩絢麗的油紙傘呈現(xiàn)出無(wú)限創(chuàng)意。
律動(dòng)音樂(lè)課
伴著《洋娃娃和小熊跳舞》歡快的旋律，孩子們被邀請(qǐng)參加了一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，大家一邊模仿懿懿老師的動(dòng)作，一邊歡快地跳舞。瞧，他們笑得多開(kāi)心呀!
幻彩美術(shù)課
孩子們體驗(yàn)了運(yùn)用瓶蓋拓印，油畫(huà)棒、馬克筆等多種材料涂色，用綜合技法表現(xiàn)滿(mǎn)園春色的“幻彩美術(shù)課”。
活力體育課
在張洪倩老師創(chuàng)設(shè)的冒險(xiǎn)情境中，孩子們完成障礙跑的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，體會(huì)體育中揮灑汗水的快樂(lè)。
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們從親身體驗(yàn)中了解小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，感受到小學(xué)生活的豐富多彩。相信不久的將來(lái)，這群可愛(ài)的孩子都能面帶微笑，邁著自信、從容的步伐，開(kāi)啟嶄新的小學(xué)生活！(孫林馨 通訊員 蟻吳雙)
草小西區(qū),六幼清波“準(zhǔn)小一”
