跟隨時(shí)代節(jié)拍，人們對(duì)于職業(yè)和生活的選擇逐漸多樣化，尤其是青年一代更熱衷于豐富不設(shè)限的跨界發(fā)展。由此，衍生出了“斜杠青年”這一概念，其主要指代“擁有多重職業(yè)和身份”的人群。
近日，成都市優(yōu)秀德育工作者、首屆“四川天府新區(qū)教育衛(wèi)生系統(tǒng)青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者、天府新區(qū)社區(qū)教育名師工作室(凌靜工作室)領(lǐng)銜人、四川天府新區(qū)第一小學(xué)校長(zhǎng)助理、原資深媒體人凌靜帶領(lǐng)老師們一起研究“校園新聞宣傳工作”。
因勢(shì)而謀·從“心”出發(fā)
如果說學(xué)校一切工作都是圍繞“育人”這個(gè)中心點(diǎn)，那么學(xué)校新聞宣傳工作自然也不能游離“圈外”。3月7日，天府一小以“天一聯(lián)盟”教師柔性交流為契機(jī)緣聚白沙小學(xué)，共赴一次特別的教師課程。
當(dāng)天柔性交流迎來7名“學(xué)員”，他們是來自天府一小、白沙小學(xué)負(fù)責(zé)新聞宣傳工作的分管干部和宣傳干事。一次事業(yè)口/非事業(yè)口教師的“同臺(tái)學(xué)藝”。
凌靜老師以經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)、智慧啟發(fā)、實(shí)戰(zhàn)演練為支撐，開啟了一堂“學(xué)員”們所亟需的實(shí)戰(zhàn)化培訓(xùn)課程，所涵蓋的是新聞傳播理論知識(shí)、新聞策劃與內(nèi)容生產(chǎn)、創(chuàng)新思維與擁抱融合等滿滿“干貨”。
應(yīng)勢(shì)而動(dòng)·幸福攜手
讓新聞宣傳發(fā)揮育人功能，讓媒體矩陣成為培育弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。因此，宣傳的廣泛性要疊加教育的針對(duì)性，才能反哺教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；以整合優(yōu)質(zhì)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳遞，才能讓傳播的“變量”轉(zhuǎn)化為教育的“增量”，使之成為一門教師、學(xué)生共同參與，校內(nèi)、校外緊密呼應(yīng)的“互動(dòng)課程”。
從新聞媒體走進(jìn)教育行業(yè)，凌靜老師對(duì)媒體變革與融合發(fā)展有著很深的體會(huì)與感悟。交流中，她結(jié)合自身多年新聞工作經(jīng)驗(yàn)，從意識(shí)準(zhǔn)備、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、新聞策劃、稿件寫作、編輯排版等方面，用圖文實(shí)例來啟示“學(xué)員”們?nèi)绾瓮诰蛐侣?ldquo;亮點(diǎn)”，找到“現(xiàn)象”背后的理論支撐，去提煉立意、聚焦熱點(diǎn)、引發(fā)思考。
學(xué)校的新聞宣傳，是服務(wù)于教育價(jià)值觀的宣傳。了解“形式即價(jià)值”，就要從學(xué)校育人活動(dòng)中的“形式”背后，深挖其所蘊(yùn)含的“教育價(jià)值”。堅(jiān)持“貼近性、新穎性、思想性”為讀者提供有價(jià)值的新聞，才是“斜杠青年”們應(yīng)有的作為和擔(dān)當(dāng)。
順勢(shì)而為·向“新”而行
媒體融合背景下，新聞傳播的內(nèi)容、方法和觀念都發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、H5等信息載體已逐漸成為新聞宣傳的主要手段。“斜杠青年”們乘風(fēng)破浪，正以多重身份所帶來的多元化平衡，重新定義著他們獨(dú)特的社會(huì)意義。
在互聯(lián)網(wǎng)的猛烈沖擊下，傳統(tǒng)媒體都在轉(zhuǎn)型升級(jí)；在后浪的不斷拍打中，如何破“本領(lǐng)恐慌”促“一專多能”？“斜杠青年”們不僅要握緊“筆桿”，還要善用“鏡頭”，更要提升藝術(shù)審美能力。策劃、采寫、攝影、編輯、排版……在新媒體語境中緊跟大勢(shì)、聚焦時(shí)事，掌握“全媒體記者”的復(fù)合技能，才能更好地勝任不同傳播介質(zhì)的新聞采編任務(wù)，講好育人故事。
白沙小學(xué)副校長(zhǎng)胡夏路作交流點(diǎn)評(píng)
活動(dòng)后，白沙小學(xué)副校長(zhǎng)胡夏路表示：從寫“作文”到寫“新聞”，也引領(lǐng)著參與此次教師課程的“學(xué)員”們從“走心”邁向“走新”。站位政治高度、獨(dú)辟學(xué)術(shù)視角、融合藝術(shù)審美，筆耕教育沃土，鏡鑒時(shí)代溫度，做好“點(diǎn)”和“面”之間的連接線。創(chuàng)作出富有傳播力、引導(dǎo)力、影響力的宣傳作品，發(fā)揮“對(duì)外發(fā)聲、向內(nèi)育人”的作用，才能讓“宣”有實(shí)感、有境界，讓“傳”真正抵達(dá)靈魂深處。（賴波 通訊員 張倬聞）
天府一小,校園新聞宣傳
