跟隨時代節(jié)拍，人們對于職業(yè)和生活的選擇逐漸多樣化，尤其是青年一代更熱衷于豐富不設限的跨界發(fā)展。由此，衍生出了“斜杠青年”這一概念，其主要指代“擁有多重職業(yè)和身份”的人群。
近日，成都市優(yōu)秀德育工作者、首屆“四川天府新區(qū)教育衛(wèi)生系統(tǒng)青年五四獎章”獲得者、天府新區(qū)社區(qū)教育名師工作室(凌靜工作室)領銜人、四川天府新區(qū)第一小學校長助理、原資深媒體人凌靜帶領老師們一起研究“校園新聞宣傳工作”。
因勢而謀·從“心”出發(fā)
如果說學校一切工作都是圍繞“育人”這個中心點，那么學校新聞宣傳工作自然也不能游離“圈外”。3月7日，天府一小以“天一聯(lián)盟”教師柔性交流為契機緣聚白沙小學，共赴一次特別的教師課程。
當天柔性交流迎來7名“學員”，他們是來自天府一小、白沙小學負責新聞宣傳工作的分管干部和宣傳干事。一次事業(yè)口/非事業(yè)口教師的“同臺學藝”。
凌靜老師以經驗傳導、智慧啟發(fā)、實戰(zhàn)演練為支撐，開啟了一堂“學員”們所亟需的實戰(zhàn)化培訓課程，所涵蓋的是新聞傳播理論知識、新聞策劃與內容生產、創(chuàng)新思維與擁抱融合等滿滿“干貨”。
應勢而動·幸福攜手
讓新聞宣傳發(fā)揮育人功能，讓媒體矩陣成為培育弘揚社會主義核心價值觀的重要陣地。因此，宣傳的廣泛性要疊加教育的針對性，才能反哺教學實踐活動；以整合優(yōu)質內容實現價值引領與知識傳遞，才能讓傳播的“變量”轉化為教育的“增量”，使之成為一門教師、學生共同參與，校內、校外緊密呼應的“互動課程”。
從新聞媒體走進教育行業(yè)，凌靜老師對媒體變革與融合發(fā)展有著很深的體會與感悟。交流中，她結合自身多年新聞工作經驗，從意識準備、團隊作戰(zhàn)、新聞策劃、稿件寫作、編輯排版等方面，用圖文實例來啟示“學員”們如何挖掘新聞“亮點”，找到“現象”背后的理論支撐，去提煉立意、聚焦熱點、引發(fā)思考。
學校的新聞宣傳，是服務于教育價值觀的宣傳。了解“形式即價值”，就要從學校育人活動中的“形式”背后，深挖其所蘊含的“教育價值”。堅持“貼近性、新穎性、思想性”為讀者提供有價值的新聞，才是“斜杠青年”們應有的作為和擔當。
順勢而為·向“新”而行
媒體融合背景下，新聞傳播的內容、方法和觀念都發(fā)生了巨大變化，網絡直播、短視頻、H5等信息載體已逐漸成為新聞宣傳的主要手段。“斜杠青年”們乘風破浪，正以多重身份所帶來的多元化平衡，重新定義著他們獨特的社會意義。
在互聯(lián)網的猛烈沖擊下，傳統(tǒng)媒體都在轉型升級；在后浪的不斷拍打中，如何破“本領恐慌”促“一專多能”？“斜杠青年”們不僅要握緊“筆桿”，還要善用“鏡頭”，更要提升藝術審美能力。策劃、采寫、攝影、編輯、排版……在新媒體語境中緊跟大勢、聚焦時事，掌握“全媒體記者”的復合技能，才能更好地勝任不同傳播介質的新聞采編任務，講好育人故事。
白沙小學副校長胡夏路作交流點評
活動后，白沙小學副校長胡夏路表示：從寫“作文”到寫“新聞”，也引領著參與此次教師課程的“學員”們從“走心”邁向“走新”。站位政治高度、獨辟學術視角、融合藝術審美，筆耕教育沃土，鏡鑒時代溫度，做好“點”和“面”之間的連接線。創(chuàng)作出富有傳播力、引導力、影響力的宣傳作品，發(fā)揮“對外發(fā)聲、向內育人”的作用，才能讓“宣”有實感、有境界，讓“傳”真正抵達靈魂深處。（賴波 通訊員 張倬聞）
天府一小,校園新聞宣傳
