春光四月，細(xì)柳微斜。2023年4月25日，在最美的人間四月天，為了探索大單元教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，提升學(xué)校綜合育人能力，大邑縣北街小學(xué)語(yǔ)文組全體教師齊聚學(xué)校Al智慧教室，開(kāi)展“北街小學(xué)情趣課堂主題課程探索與研究”活動(dòng)。線上線下參加本次活動(dòng)的學(xué)校還有烏魯木齊市第70小學(xué)、松潘縣城關(guān)小學(xué)、大邑縣北街小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)校。
首先由楊敏老師交流北街小學(xué)“語(yǔ)文情趣課堂”研究歷程，楊敏老師說(shuō)到，實(shí)施情趣教育，探索情趣課堂，從2009年提出“情趣課堂概念至今”，北街小學(xué)一直走在研究的路上，一代又一代北小人堅(jiān)定地走在情趣教育的路上。
隨后，陳雨露老師淺談《新課標(biāo)下大單元的探索》。新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，陳老師針對(duì)老師們面臨的問(wèn)題進(jìn)行講解。陳老師談到探索“大單元教學(xué)”、促進(jìn)“教-學(xué)-評(píng)一體”等將是今后一個(gè)時(shí)期集體備課研究的重點(diǎn)內(nèi)容，需要老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟，在實(shí)踐中反思。
陳雨露
觀摩林蘭老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《寓言二則》
林蘭老師談上課后反思
隨后，參會(huì)老師結(jié)合觀摩課和講座研討發(fā)言。甘學(xué)珍老師說(shuō)到，林老師語(yǔ)言干凈利落，整節(jié)課目標(biāo)明確緊扣任務(wù)，靈活多變的教學(xué)方法給大家留下了深刻的印象。陳雨露老師說(shuō)到，林老師這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，從多角度訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種句式表達(dá)意思。
伍主任總結(jié)到，這節(jié)課有幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方：1、多處為學(xué)生搭建語(yǔ)言支架，為學(xué)生語(yǔ)言積累、規(guī)范表達(dá)做好鋪墊，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用。2、文體意識(shí)強(qiáng)烈。寓言故事具有強(qiáng)烈的諷刺意味，林老師依據(jù)文體特點(diǎn)，在語(yǔ)言文字中深耕細(xì)作，品味語(yǔ)言的味道，在學(xué)生的心田里無(wú)痕的種下了文學(xué)的種子。3、教學(xué)策略得當(dāng)。寓言故事本身就是一個(gè)故事，故事教學(xué)最佳的策略就是講好故事。故事對(duì)孩子們具有天然的吸引力，從兒童的天性出發(fā)，林老師以豐富的教學(xué)方式一步步引導(dǎo)孩子們將故事講好，不僅提升了學(xué)生的理解力、激發(fā)出了學(xué)生表達(dá)的欲望，還為突破寓意這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)鋪平了道路，可謂“一石多鳥(niǎo)”。
最后，工作坊領(lǐng)銜人林濤老師進(jìn)行總結(jié)。林濤老師感嘆道，一節(jié)好課背后離不開(kāi)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)解讀教材，更離不開(kāi)教研組的專心智慧、有層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，離不開(kāi)一遍又一遍高質(zhì)量磨課。
在活動(dòng)進(jìn)行期間，松潘縣城關(guān)小學(xué)、烏魯木齊市第七十小學(xué)的老師們，在云端和北小教師共研共學(xué)，一起攜手共進(jìn)。大邑縣北街小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)校的老師來(lái)到線下和大家一起探究。
春風(fēng)解語(yǔ)，粉黛添芽，正是春花爛漫時(shí)。有人說(shuō)：快樂(lè)，讓語(yǔ)文課堂走向幸福；生成，讓語(yǔ)文課堂走向靈動(dòng)；真實(shí)，讓語(yǔ)文課堂走向永恒。教學(xué)教研，讓所有老師走向成長(zhǎng)！（張紅）
探索“情趣課堂”,大邑縣北街小學(xué),語(yǔ)文組,集體教研
