2023年4月27日，成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校進行區(qū)級科研課題開題論證工作會。本次會議由教師發(fā)展中心劉恒作主任主持，一共有四項議程，六個區(qū)級課題組進行課題開題陳述及專家指導(dǎo)論證。
首先，劉主任介紹指導(dǎo)本次開題工作會的專家團——成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院科研室張光偉主任，教研員徐輝老師和劉蓮吟老師。有專家團隊的保駕護航，各課題組的老師們對接下來的開題報告更有信心。
會議第一項議程：由張光偉主任宣讀區(qū)級課題立項書
會議第二項議程：課題組陳述本組區(qū)級科研課題
張金鑫老師帶領(lǐng)的團隊以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略研究》為題，致力于探究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的不同策略；周麗校長帶領(lǐng)的兩個團隊分別以《立德樹人背景下文化育人的校本策略探索——以成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校“麥芒”文化為例》和《“雙減”背景下小學(xué)高段數(shù)學(xué)特色作業(yè)設(shè)計與實施研究》為題，針對學(xué)校文化育人建設(shè)和高段數(shù)學(xué)特色作業(yè)方面進行研究陳述；盧楊校長帶領(lǐng)的團隊以《大單元背景下培養(yǎng)學(xué)生字詞梳理與探究能力研究》為課題，在識字教學(xué)方面有更新穎的思考與探索；鄧梅校長帶領(lǐng)的團隊以《“五育并舉”背景下多元評價促學(xué)生全面發(fā)展的實踐探究》為課題，研究實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的策略；最后由黃武老師帶領(lǐng)的團隊以《國際理解教育下布藝藍染課程的探究》為課題，對學(xué)校布藝藍染的課程實施與實踐進行了更加深入的探索。各組精彩紛呈的報告，讓現(xiàn)場的專家與老師們聽得更專注，也想得更深入。
會議第三項議程：專家指導(dǎo)論證
課題陳述結(jié)束，專家老師們提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)引領(lǐng)老師們進入頭腦風(fēng)暴，也讓老師們今后的研究豁然開朗。
首先由劉蓮吟老師針對課題陳述在“學(xué)科研究”和“文本書寫”兩個方面進行指導(dǎo)。劉老師指出，抓住了“作業(yè)設(shè)計”這個熱點，但老師要注意提高學(xué)生思維品質(zhì)，精準校正課堂教學(xué)，并且要有自己的特色，找到研究的新方向、新策略，對文獻進行梳理和歸納。同時在文本書寫時，目標的落點可以更細、更精準，問題的提出和研究策略要具有一致性，要有具體的研究內(nèi)容。
接著是徐輝老師提出的關(guān)于課題研究過程的“兩個認識”，讓參會老師更加明確課題研究的幾個步驟，針對建議對開題論證做出適當調(diào)整。徐老師還針對課題組研究過程中遇到的疑惑提出指導(dǎo)性的建議，為課題組的研究指明方向，便于課題組老師今后更準確地梳理問題，明確課題之間的關(guān)系。
最后張光偉主任作總結(jié)點評。張主任對本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果給予了高度評價，肯定了本校教師的教研能力和專業(yè)發(fā)展，并對教師的進一步發(fā)展提出了具體的路徑——依托專業(yè)能力，抓好科研。學(xué)校之間、教師之間就專業(yè)知識多進行交流，才能百尺竿頭更進一步。做一名受敬仰的教師，有專業(yè)成就感的教師，要做到不斷學(xué)習(xí)、研究、實踐。同時，張主任也針對課題設(shè)計給出了具體的實施建議，讓課題組教師在課題題目的確立有了更加清晰的認識，在課題研究的技術(shù)層面，張主任細致落地的指導(dǎo)，讓老師們在今后的研究過程中，對課題研究不再是霧里看花，從而提升本校教師科研素養(yǎng)。
會議第四項議程：課題負責(zé)人表態(tài)
會議的最后，課題組負責(zé)人對專家開題論證意見和建議進行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)。整個開題報告論證的過程中，課題組與專家團積極交流，學(xué)術(shù)氛圍融洽，專家們高屋建瓴的指導(dǎo)為各課題組指明未來研究方向，課題組老師在聽了專家的意見后，都有了明確的修改和努力方向，也相信在周校長的帶領(lǐng)下，光華實小的課題研究能落地扎根，在不久的將來，定能開出絢爛的花朵，結(jié)出累累碩果！（張紅 通訊員 韓倩妮）
成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校
