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孤獨癥兒童教育首次列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》

來源:法治日報  作者:陳磊  瀏覽量:   發(fā)布時間:2023-05-10

孤獨癥譜系障礙,是一組以社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為為主要特征的神經(jīng)發(fā)育性障礙,大多起病于兒童早期,持續(xù)終身,需要全生命周期的支持。中國殘疾人普查報告數(shù)據(jù)顯示,目前我國孤獨癥人士有上千萬人。與此相對的是,在高等教育領(lǐng)域,我國一直沒有開設(shè)專門針對孤獨癥兒童教育的本科專業(yè),僅有幾十所普通本科高校開設(shè)特殊教育本科專業(yè),培養(yǎng)面向孤獨癥、視障、聽障等特殊群體的特殊教育人才。sfU四川教育在線

近日,教育部發(fā)布最新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》,列入目錄的新專業(yè)共21種,其中包括孤獨癥兒童教育,為我國首次設(shè)立,引發(fā)社會廣泛關(guān)注。sfU四川教育在線

對此,中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員、中國殘疾人康復(fù)協(xié)會副理事長許家成在接受《法治日報》記者采訪時說,根據(jù)我國的殘疾人普查報告數(shù)據(jù),孤獨癥人群數(shù)量龐大,而且孤獨癥的發(fā)生率近年來在升高。隨之而來的是,對孤獨癥兒童教育的師資需求越來越大,而目前的孤獨癥兒童師資來源,一部分來自特教專業(yè),一部分來自其他專業(yè)。《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》中也提到要關(guān)注孤獨癥兒童教育。因此,設(shè)立專門的孤獨癥兒童教育本科專業(yè),符合我國的政策方向。sfU四川教育在線

武漢大學(xué)全球健康研究中心副研究員、中國殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會理事陳昫介紹說,早在2001年,教育部等部委明確提出,“大力普及殘疾兒童少年義務(wù)教育,進一步完善特殊教育體系,努力滿足殘疾人的教育需求”。經(jīng)過20多年的發(fā)展,一系列旨在完善殘疾人教育的重要政策相繼發(fā)布,為孤獨癥兒童教育有關(guān)戰(zhàn)略和政策的出臺奠定了堅實基礎(chǔ)。sfU四川教育在線

在陳昫看來,特別是2021年底《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》發(fā)布,其中有多處提到“孤獨癥兒童”,特別是要“積極探索設(shè)置面向智力殘疾、多重殘疾和孤獨癥等殘疾學(xué)生的專業(yè)”。sfU四川教育在線

陳昫告訴記者,孤獨癥兒童教育被納入高校專業(yè)設(shè)置,是政策落實與執(zhí)行的必然,也是殘疾人教育事業(yè)建設(shè)的必然。在高校專業(yè)設(shè)置中納入孤獨癥兒童教育,具有鮮明的時代意義和現(xiàn)實重要性,有助于推動孤獨癥兒童教育錨定規(guī)范化、有序化、模式化發(fā)展的道路,促進孤獨癥兒童教育的高質(zhì)量發(fā)展。sfU四川教育在線

根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》,孤獨癥兒童教育專業(yè)自2023年開始招生。sfU四川教育在線

陳昫認(rèn)為,孤獨癥兒童教育專業(yè)的設(shè)立、招生,其核心價值是開啟了專業(yè)教育人才隊伍的建設(shè)道路,有助于殘疾人教育精準(zhǔn)化。與此同時,這標(biāo)志著孤獨癥兒童教育從單純解決“有書讀”的問題,邁向關(guān)系到教育理念、教育方式與方法、教育資源開發(fā)(教材等)的頂層設(shè)計,是教育事業(yè)、殘疾人事業(yè)建設(shè)的一個新里程碑。sfU四川教育在線

陳昫說,從專業(yè)設(shè)置的角度來說,他非常期待越來越多的高校能開設(shè)這個專業(yè),同時也要做好專業(yè)領(lǐng)軍人物評選、專業(yè)人才入職的對口建設(shè)等多項重要事宜。不僅要善于培育一批精通孤獨癥兒童教育的人才,更要善于安置這些重要人才,讓他們在孤獨癥兒童教育實踐與研究的崗位上發(fā)光發(fā)熱。sfU四川教育在線

在許家成看來,現(xiàn)在只是看到孤獨癥人群數(shù)量在增加,但缺少精準(zhǔn)的孤獨癥人群數(shù)據(jù)或者明確的孤獨癥發(fā)生率,這種情況亟須得到改變。孤獨癥人群的數(shù)據(jù)是判斷孤獨癥兒童教育資源需求的前提,決定了未來是否有必要在其他高校開設(shè)孤獨癥兒童教育資源。sfU四川教育在線

“培養(yǎng)孤獨癥兒童教育師資,還有一個簡易途徑,即在現(xiàn)有普通高校開設(shè)特殊教育專業(yè)的課程中,根據(jù)孤獨癥兒童教育的需求增加相關(guān)內(nèi)容模塊,培養(yǎng)面向孤獨癥兒童的師資力量。”許家成說。sfU四川教育在線

在受訪專家看來,孤獨癥兒童教育列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》只是起點,未來更重要的是培養(yǎng)滿足社會需要的孤獨癥兒童教育專門人才。sfU四川教育在線

根據(jù)公開資料,孤獨癥兒童教育專業(yè)旨在面向孤獨癥專門學(xué)校、特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校、特殊兒童康復(fù)機構(gòu)等,培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代孤獨癥教育事業(yè)發(fā)展需要,扎實掌握以孤獨癥為主的特殊兒童發(fā)展和教育理論,具備對孤獨癥及其他發(fā)展性障礙兒童開展課程教學(xué)及其他相關(guān)教育服務(wù)的基本技能的應(yīng)用型人才。sfU四川教育在線

陳昫建議,在開設(shè)孤獨癥兒童教育專業(yè)的基礎(chǔ)上,還要做好教育經(jīng)驗的總結(jié)、歸納、梳理,形成具有本土特色、具有廣泛適用性、可操作性的孤獨癥兒童教育范式;借鑒其他國家和地區(qū)關(guān)于孤獨癥兒童教育的經(jīng)驗、做法、理念和教育工具,與本土實際進行有機結(jié)合,提升我國的孤獨癥兒童教育水平。sfU四川教育在線

許家成認(rèn)為,孤獨癥兒童教育列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》之后,相關(guān)高校需要在辦學(xué)條件方面滿足專業(yè)規(guī)范要求,比如師資隊伍、教學(xué)條件等,但更重要的是,孤獨癥兒童教育專門人才的培養(yǎng)方向應(yīng)該主要是進入融合教育,而不僅限于特殊教育學(xué)校,確保孤獨癥兒童在多元化教育環(huán)境中成長。sfU四川教育在線

有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,能有這樣一個規(guī)范科學(xué)的本科專業(yè)來培養(yǎng)針對孤獨癥兒童的專業(yè)人才,不僅可以降低康復(fù)機構(gòu)和孤獨癥兒童家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)、幫助孤獨癥兒童將來融入社會,而且可以引領(lǐng)社會機構(gòu)更加科學(xué)規(guī)范的發(fā)展。sfU四川教育在線

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