在這生機(jī)盎然的季節(jié)，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍建設(shè)，四川天府新區(qū)第八小學(xué)校迎來了第二屆“無涯課堂”教學(xué)節(jié)。
天府八小第二屆“無涯課堂”教學(xué)節(jié)
老師們秉持八小“學(xué)·無涯”的教育理念，以“聚焦新課標(biāo)，深研品質(zhì)課”為著力點(diǎn)，在全校老師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)、人人展示的基礎(chǔ)上，學(xué)科組和班主任團(tuán)隊(duì)分別推選出優(yōu)秀課例在教學(xué)節(jié)進(jìn)行展示。
各團(tuán)隊(duì)多次研討，悉心準(zhǔn)備，努力探索“打破邊界、建立連接、共同創(chuàng)造”的課堂教學(xué)樣態(tài)。
多樣課堂顯精彩
陳秋實(shí)老師執(zhí)教的《小猴子下山》，以童趣的教學(xué)手段融通文本與兒童經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在言語、思維、情感等方面獲得整體的發(fā)展。
李佳玲老師的《寓言二則》遵循了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，多種方法引導(dǎo)孩子理解字詞。在教學(xué)中，孩子們不僅了解了寓言的特點(diǎn)，還激發(fā)了對寓言閱讀的興趣，真正把課堂交給了孩子。
何鈺川老師的《what’s he doing？》英語課堂，以一首歡快的兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上，學(xué)生不僅在捉迷藏中學(xué)到了單詞，更在五石游戲中感悟了句型。寓教于樂，既加深了孩子們的印象，又于不知不覺中培養(yǎng)了語言素養(yǎng)。
糜清秀老師的《畫汽車》一課，糜老師從學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生通過對汽車的觀察、設(shè)計(jì)，大膽地把自己所見所聞、所思所想的汽車表現(xiàn)出來，從而體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，感受設(shè)計(jì)改變生活的美好體驗(yàn)。
李婧老師的《分扣子》一課，引導(dǎo)學(xué)生通過教具讓學(xué)生體會從具體到抽象的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于“鬧”，大膽“亂”，放開“玩”，孩子們用自己喜歡的方式去探究、去體驗(yàn)、去享受學(xué)習(xí)過程的無限樂趣。
王溪老師在《認(rèn)識角》中，通過比較鱷魚嘴巴張開度的大小引入新課。通過找一找、猜一猜、描一描等課堂活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出“角”的過程，直觀體會“角”的特點(diǎn)。
徐小慧老師的班會課借助動畫電影《頭腦特工隊(duì)》中的角色人物將情緒具象化，通過生動有趣的視頻片段和有趣的活動，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識人的基本情緒，并引導(dǎo)學(xué)生與情緒做朋友，順從內(nèi)心、悅納自己，合理地表達(dá)情緒。
何林奕老師通過馴象人與象的故事引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。在教學(xué)活動中學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)、生生互評的方式尋找自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，并討論如何改掉與養(yǎng)成。
專家點(diǎn)評促成長
學(xué)校邀請了專家和集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的老師觀摩聽課。課后，四川省骨干教師、成都市學(xué)科帶頭人陳鐵軍老師，天府新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員池紅梅老師分別對老師們的課堂進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評和深入指導(dǎo)。兩位專家從學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，肯定了老師們平時扎實(shí)有效的教學(xué)和培養(yǎng)，也為老師們繼續(xù)深耕課堂、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提出了建議。
深研課程立品質(zhì)
“教而不研則淺，研而不教則空。”此次“無涯課堂”教學(xué)節(jié)既是一種展示，也是一種學(xué)習(xí)。八小老師們將不斷深研品質(zhì)課，踐行立德樹人的初心使命。
此次教學(xué)節(jié)也是天府七中教育集團(tuán)小學(xué)部的學(xué)術(shù)交流活動，集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的老師們也紛紛跟授課教師進(jìn)行研討、交流。（江蕾）
四川天府新區(qū)第八小學(xué)
