為引發(fā)教師對(duì)“課程建設(shè)”的思考，提升幼兒園課程建設(shè)能力，加強(qiáng)園所之間的課程經(jīng)驗(yàn)交流。本著學(xué)習(xí)、交流、共成長(zhǎng)的精神，在“李嵐書記工作室”“李嵐名師工作室”的帶領(lǐng)下，成都市第十二幼兒園20余人于2023年5月16日到大邑縣邑新幼兒園參加課程經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
對(duì)話環(huán)境——探智慧
在大邑縣邑新幼兒園老師的帶領(lǐng)下，老師們參觀了園所環(huán)境。大邑縣邑新幼兒園老師從尊重幼兒興趣需求、支持幼兒探索實(shí)踐、凸顯幼兒活動(dòng)痕跡、融入幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、合理利用空間環(huán)境等方面對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)介紹，環(huán)境中充分彰顯了幼兒的主體地位。
課程分享——促提升
大邑縣邑新幼兒園保教主任陳春燕以《回歸生活 綻放童真——回歸生活課程建設(shè)思與行》為題進(jìn)行幼兒園課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享。從幼兒園實(shí)際、課程背景分析、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)及課程管理方面詳細(xì)講解了邑新幼兒園課程建設(shè)過(guò)程中的所思所想。
小班陳會(huì)老師圍繞班本課程《柚！橘然是你》進(jìn)行分享。陳會(huì)老師聚焦幼兒的真實(shí)問(wèn)題，通過(guò)幼兒探索、教師助推、家庭配合三個(gè)維度，從“食知”“食操”“食趣”“食禮”四個(gè)方面進(jìn)行了班本課程的分享。邑新幼兒園巧妙利用自然資源，引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)與探索，在生活中去解決問(wèn)題，尋找答案。
專業(yè)引領(lǐng)——共成長(zhǎng)
李嵐書記和楊凡園長(zhǎng)對(duì)本次課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)。幼兒園將繼續(xù)依托“李嵐書記工作室”“李嵐名師工作室”平臺(tái)，發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)和示范輻射作用，繼續(xù)開(kāi)啟幼兒園資源共享、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展進(jìn)步的步伐，培養(yǎng)教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。
幼兒園課程建構(gòu)不是一蹴而就的事情，是長(zhǎng)期探索實(shí)踐的過(guò)程，課程建設(shè)和實(shí)施之路是漫長(zhǎng)的，在“李嵐書記工作室”“李嵐名師工作室”的引領(lǐng)下，成都市第十二幼兒園將持續(xù)以書記加油站的方式關(guān)注“黨建+教學(xué)”的深度融合，將科學(xué)觀察、精準(zhǔn)解讀，有效提高教師的課程建設(shè)和實(shí)施能力，堅(jiān)守兒童的立場(chǎng)，推動(dòng)幼兒園課程建設(shè)科學(xué)發(fā)展與質(zhì)量提升，促進(jìn)教師和兒童的全面發(fā)展。（李林）
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