為全面貫切落實"雙減"政策，更好地實現(xiàn)減負增效，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時加強數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究和學(xué)習(xí)，讓大單元教學(xué)落地生根，5月 15日，光華實小三、四年級數(shù)學(xué)組教師共同參與了本學(xué)月的教學(xué)常規(guī)展評活動。
一、千里之行，始于足下
活動伊始，數(shù)學(xué)老師們陸陸續(xù)續(xù)將本學(xué)期的常規(guī)資料展示在一期未來教室，本次展評中呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本、《課堂精練》、《成穗集》、特色作業(yè)以及教師聽、備課本等…整整齊齊的作業(yè)本無不體現(xiàn)出學(xué)生們對學(xué)習(xí)的勤勤懇懇，更能反應(yīng)出老師們對工作的兢兢業(yè)業(yè);各色各樣的作業(yè)彰顯出學(xué)生們的聰明智慧，更能呈現(xiàn)出老師們的辛勤付出。
老師們參觀學(xué)習(xí)各類常規(guī)資料，欣賞著一個個頂天立地的字體，翻閱著一頁頁賞心悅目的作業(yè)，研究著既有深度又有廣度的作業(yè)，大家都贊嘆不已，不由自主地展開了激勵的討論，思維之花在不經(jīng)意間綻放。
二、單絲不成線，獨木不成林。
一個人可以走的很快，而一群人可以走的更遠，老師的進步成長離不開同伴們的點撥。為了加強同伴們之間的深入交流和學(xué)習(xí)，本次活動中設(shè)置了別有意義的角色扮演：小老師、小刺頭、小記者。
首先，由四年級老師向三年級的同仁提出問題：形式多樣的特色作業(yè)，如何有效安排及實施?三年級的老師為大家答疑解惑，分享了各自的經(jīng)驗和做好，讓大家豁然開然。
然后，三年級組數(shù)學(xué)老師向四年級提出疑惑：關(guān)于數(shù)學(xué)思維題訓(xùn)練，如何達到理想的效果?四年級老師分享了經(jīng)驗：平時注重勤練，學(xué)會觸類旁通，提高舉一反三的能力。
三，會當凌絕頂，一覽眾山小
劉主任結(jié)合本次的作業(yè)情況給出了中肯的建議：老師需要走在前面，站在學(xué)生的角度，思考問題，深入分析各種情況，做到心中有數(shù)，眼中有生，層層遞進，生生關(guān)注，統(tǒng)一要求。
最后，校長周麗提出了殷切的希望：老師們應(yīng)該有抱團精神，"我為人人，人人為我"的思想指引工作，注重過程的修煉。領(lǐng)導(dǎo)們的專業(yè)點評，給教育教學(xué)提供了很好的引導(dǎo)和啟示。
四、千里之行，積于跬步
教育是一門慢的藝術(shù)，需要老師帶著耐心和愛心陪伴孩子們成長，就如牽著蝸牛去散步，不急于求成，慢慢等，等漫漫，一步一個腳印，堅持不懈，也許會帶給大家浪漫的驚喜。
教研是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤，在這個夏天，大家正在積蓄力量，遇見更好的自己，努力做好數(shù)學(xué)教學(xué)的點燈人。（張紅 通訊員 楊冬梅）
