成都市溫江區(qū)實幼教育集團(tuán)以幼兒園園本課程建設(shè)為契機(jī)，推動建設(shè)新時代幼兒教師隊伍現(xiàn)代化發(fā)展，不斷提升園所內(nèi)涵品質(zhì)。2023年5月8日，成都市溫江區(qū)實驗幼兒園誠摯邀請浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院李克建教授入園指導(dǎo)幼兒園課程建設(shè)。溫江區(qū)實驗幼兒園集團(tuán)總園長彭海霞攜幼兒園行政教師團(tuán)隊、集團(tuán)園所行政團(tuán)隊參與交流。
環(huán)境參觀 把脈課程痕跡
李克建教授在彭園長的陪同下參觀了幼兒園班級環(huán)境及戶外大區(qū)域環(huán)境。李教授在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中看到了孩子們游戲的環(huán)境與班級教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的智慧和機(jī)智。雨落空中，美如畫，細(xì)雨中的柚柚自然園，似乎更多了一份生機(jī)和活力。伴著細(xì)雨，彭園長引領(lǐng)著李教授參觀了這充滿生機(jī)活力的戶外環(huán)境。
專題交流 共話課程建設(shè)
彭園長以《科創(chuàng)∞課程的創(chuàng)變之旅》為題對幼兒園的課程建設(shè)進(jìn)行分享。彭園長講解了兒童本位理念、尊重生命成長、科創(chuàng)∞課程創(chuàng)變?nèi)齻�方面打開課程的目標(biāo)和創(chuàng)設(shè)過程，緊接著從源起、創(chuàng)變、成效闡述了幼兒園課程建設(shè)的發(fā)展歷程。
互動答疑 創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課程
李教授聽取了彭園長的課程建設(shè)活動分享后，對溫江區(qū)實驗幼兒園在課程建設(shè)過程中不斷思考和調(diào)整課程內(nèi)容給予了肯定和贊賞，對溫江區(qū)實驗幼兒園在課程建設(shè)和實施中獲得的成效和顯著的成績給予了贊揚(yáng)。同時，李教授也對溫江區(qū)實驗幼兒園的課程建設(shè)提出了方向的規(guī)劃和期望：一是在課程建設(shè)中，課程目標(biāo)是建設(shè)的基礎(chǔ)。目標(biāo)的確立能有效的助推課程的實施，保證在課程的實施中精準(zhǔn)、有邏輯性的對兒童展開相應(yīng)的評價；二是幼兒園課程的創(chuàng)建離不開教師的實踐和成長。教師的成長離不開教研活動的開展，幼兒園要加強(qiáng)落實好班級教研、小組教研以及園所教研的不同形式�？梢詫⒔萄谢顒诱下�(lián)動，形式層層遞進(jìn)的教研模式，增強(qiáng)教師的教研水平和教研時效性；三是在新時代幼兒園教育發(fā)展的旅途中，幼兒園教育課程有更多的創(chuàng)設(shè)空間和自我發(fā)展的課程創(chuàng)變。希望溫江區(qū)實驗幼兒園傳承“實”文化內(nèi)涵，將課程落實到幼兒的一日生活中，讓教師成為兒童的觀察者和支持者，把握好新時代教育發(fā)展的腳步，將實幼的教育扎根。
每一次的指導(dǎo)都是成長和思考，每一次的交流都是經(jīng)驗的提升。路雖遠(yuǎn)，行則將至。溫江區(qū)實驗幼兒園將以此次專家入園指導(dǎo)為契機(jī)，不斷的挖掘課程建設(shè)的內(nèi)涵，進(jìn)一步在課程建設(shè)上進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃，在專業(yè)的發(fā)展中不斷努力前行，讓每一位走進(jìn)實幼集團(tuán)的孩子都能遇到更多的精彩。（張紅 通訊員 駱星麗）
成都市溫江區(qū)實驗幼兒園,專家指導(dǎo)
