2023年5月27日，成都東部新區(qū)四川省教育科研資助金項目“高考綜合改革背景下縣域普通高中教師隊伍建設(shè)的實踐研究——以成都東部新區(qū)為例”開題論證會在成都市實驗小學(xué)東部新區(qū)校區(qū)召開。
會議由成都東部新區(qū)文化旅游體育局教育處周燕老師主持。會議開始前，周燕老師介紹了與會專家，他們是四川省教育科學(xué)研究院董洪丹副院長、四川省教育評估院高等教育監(jiān)測評估所唐開福所長、成都教育科學(xué)研究院教育改革研究所陳宇燕副所長、四川省教育科學(xué)研究院附屬實驗小學(xué)雷春校長以及成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院喻昌學(xué)副院長。
劉啟平處長致歡迎辭
成都東部新區(qū)文化旅游體育局教育處劉啟平處長首先向各位專家的到來表示熱烈的歡迎和感謝。接著，他向?qū)＜医榻B了東部新區(qū)在薄弱的鄉(xiāng)村教育基礎(chǔ)上白紙畫圖，三年來區(qū)域教育改革發(fā)展取得的巨大成就。劉處長表示此次課題經(jīng)省教科院批準立項，在此召開的既是開題會，也是培訓(xùn)會。他希望東部新區(qū)參會的校園長、教師們認真學(xué)習(xí)，虛心向?qū)＜艺埥獭?span style="display:none">bW9四川教育在線
董洪丹院長宣讀課題立項通知書
劉啟平處長作開題匯報
劉處長從本課題的研究背景、問題提出、核心概念界定、研究綜述、研究意義、研究目標、研究內(nèi)容、實施路徑、研究措施、研究方法等方面進行了開題匯報。
專家論證指導(dǎo)
出席會議的四位專家分別對本課題的開題報告進行了高度評價，并提出了針對性的指導(dǎo)意見，對后續(xù)課題研究的開展具有重要的指導(dǎo)意義。
喻昌學(xué)副院長高度贊揚了本課題研究站位高、力度大、研究實、思路清，同時也指出此研究還可在新高考背景下高中教師面臨的難點和痛點問題進行更有針對性的調(diào)研分析，對于教師隊伍的分層進階問題、如何實現(xiàn)研訓(xùn)一體等問題也可開展更深入的研究。
唐開福所長指出本開題報告前期的研究基礎(chǔ)做得非常扎實，同時也給出了四點建議，包括要找到研究的邏輯起點、夯實研究的理論基礎(chǔ)、聚焦研究的主要問題和內(nèi)容以及進一步明確目標達成的評價指標。
陳宇燕副所長表示學(xué)習(xí)到了課題組和專家組的智慧，是思想?yún)R聚的盛宴。她指出此課題研究有四大優(yōu)點：一是研究方向明確；二是研究問題真實；三是文獻學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、有深度、有水平；四是該研究具有深刻的現(xiàn)實意義和實踐價值。同時，她對開題報告的文本結(jié)構(gòu)給出了合理的建議，并指出研究問題可更加聚焦到人才引進和人才培養(yǎng)等方面。
雷春校長認為課題組在研究過程中立足東部新區(qū)實際，抓到了問題的本質(zhì)。同時她建議課題研究要緊扣新高考對教師專業(yè)素養(yǎng)提出的新挑戰(zhàn)、子課題一定要指向高中教師素養(yǎng)提升的真實問題、隊伍建設(shè)要把有限的師資和資源用到極致等。
董洪丹副院長指出此課題作為一項省級課題，在新高考以及縣域高中塌陷的現(xiàn)實背景下，該選題抓住了重點，但研究難度也非常大。他認為課題組還需在課題研究的重點、深層次問題的挖掘、研究的創(chuàng)新點和突破點等方面進行更加深入的思考。
課題負責(zé)人表態(tài)發(fā)言
在聆聽了專家組的指導(dǎo)后，課題負責(zé)人劉啟平處長進行了表態(tài)發(fā)言。他說到，專家組精準地發(fā)現(xiàn)了報告中還存在的問題，課題組將針對這些問題，進行深入地學(xué)習(xí)、消化，并逐個解決問題。專家精心、精細的指導(dǎo)正是好老師的表率，劉處長提議全體參會校園長、教師積極主動向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。
專題講座
開題會結(jié)束后，董洪丹副院長以《教科研課題的選題、研究和成果提煉》為題進行講座，就教育教學(xué)一線工作者在做課題研究時應(yīng)如何選題、如何研究、如何提煉成果三個基本問題，從實踐和操作的層面，以愛國主義教育、心理健康教育、民族教育相關(guān)的科研課題為例，對參會教師進行了培訓(xùn)。
此次開題論證會幫助課題組主研人員明確了下一階段課題研究的方法和路徑，為取得豐碩的研究成果奠定了基礎(chǔ)。同時，東部新區(qū)校園長及其他參會教師也對如何做教科研課題有了深刻的學(xué)習(xí)體會，對學(xué)校的課題研究工作將起到積極的促進作用。
科研興教，東部新區(qū)教科研工作仍任重道遠，全體教育工作者需科學(xué)規(guī)劃，真抓實干，提高課題研究的針對性和實效性，以有效服務(wù)教育決策、改善教育實踐、促進教師專業(yè)成長，促進教育科學(xué)事業(yè)繁榮發(fā)展。（黃小林）
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