課題研究是教師專業(yè)成長的需要，是解決教學(xué)實際問題的需要，也是推動幼兒園不斷革新、積淀成果、促成“高質(zhì)量學(xué)前教育”實現(xiàn)的重要抓手。2023年6月5日，教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心副主任、東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師石艷，廣州市增城區(qū)鳳凰城鳳妍幼兒園園長、教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心實踐教學(xué)指導(dǎo)專家、教育部實驗區(qū)第一屆“領(lǐng)軍型”園長、廣東省民辦教育優(yōu)秀校長突出貢獻(xiàn)獎獲得者、廣州市第一批教育家(園長)楊敏到四川天府新區(qū)潤澤幼兒園進(jìn)行課題的診斷和指導(dǎo)。
實地參觀 現(xiàn)場指導(dǎo)
石艷副主任和楊敏園長在王敏園長和行政人員的陪同下，參觀了潤澤幼兒園公共環(huán)境和班級區(qū)域，并對戶外沉降式操場的再設(shè)計與利用提出了指導(dǎo)建議。
課題匯報 研思并行
園長王敏針對課題《一所持續(xù)生長的友好幼兒園》進(jìn)行了匯報。王敏園長從友好文化、友好環(huán)境、友好教師、友好課程、友好家園社共育方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，致力于探索兒童友好學(xué)校建設(shè)的實踐路徑。
保教主任袁智老師對區(qū)級綜合改革專項課題《幼兒園戶外體育活動的開發(fā)與實踐研究——以聯(lián)合體育活動為例》進(jìn)行了匯報，致力于通過對戶外聯(lián)合體育活動實踐，幫助幼兒提高身體素質(zhì)，為幼兒身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
教師發(fā)展中心主任唐潔對區(qū)級一般性課題《新教師進(jìn)階式園本培訓(xùn)體系建構(gòu)與實踐研究》進(jìn)行了闡述，基于現(xiàn)實需求與問題，構(gòu)建適宜于新教師專業(yè)發(fā)展特點的進(jìn)階式園本培訓(xùn)體系，探索進(jìn)階式園本培訓(xùn)體系的實施策略。
專家把脈 精準(zhǔn)指導(dǎo)
聽取課題組匯報后，石副主任和楊園長分別針對區(qū)級綜改課題、區(qū)級一般性課題現(xiàn)階段研究存在的疑惑進(jìn)行了解答，并對存在的問題提出了寶貴的建議與意見，為課題研究勾勒了一個清晰的研究框架，幫助課題組成員理清了研究思路與方向。
總結(jié)表態(tài) 共譜新篇
王敏園長感謝專家對課題有溫度的悉心指導(dǎo)和有深度的高位引領(lǐng)，并表示課題組成員將落實專家組的意見，再接再厲，高質(zhì)量推進(jìn)課題研究，潛心鉆研。
本次課題指導(dǎo)活動為課題拓展研究與成果梳理明晰了方向，潤幼友好教師感到受益匪淺，表示一定會潛精研思，靜心梳理，優(yōu)化成果，全力推動課題研究向更深層次發(fā)展。（黃小林 通訊員 劉信梅）
潤澤幼兒園,課題指導(dǎo)
